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减负总结
发布时间：2014-03-11
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来源：本站原创
录入者： 王海霞
| 减负增效已经实施了一个阶段，新的班级新的家长又有新的问题，特别是这一阶低年级的家长普遍文化程度不算高，但对孩子期望值比较高，这就对减负增效增加了难度。 一、大力宣传，家校配合实现“减负增效”。 多年来的学校师生负重前行教育问题，不只来自升学压力，也来自家长盲目的“望子成龙”之观念。为更好地帮助广大家长充分认识减轻学生过重学习负担，就是要纠正过分注重学生学习成绩偏向，提高学生全面素质，为孩子将来更好发展打下坚实基础之重要性。学校实施减负工作的同时，在开学伊始，召开家长委员联席会，与会委员们达成了帮助学校宣传做好减负工作的解释工作。在此基础上，学校又召开一、二年级特别家长会，请优秀教育工作者和有经验的低年级教师，对家长同志进行低年级学生课外阅读培训；利用家长会宣传指导减负过程中家长应做到的。这样，不仅使广大家长切实认识到对于孩子来讲，快乐成长，天性发展是最重要的，揠苗助长只会适得其反，也使他们得到了更多的有效家庭教 育方法，形成了学校、家庭共同参与立体化实施体系。 二、利用现代信息技术手段实现家校沟通。 在本学年，我充分利用校信通跟家长交流学生的在校表现，通过网络硬盘跟班级博客选取学生的优秀小练笔和家长的一些好的教育经验跟家长们分享。低年级行为习惯差，注意力不集中，没有书面作业，但学生该掌握的知识还得掌握，所以家长就要配合学校进行学习习惯的培养，端正学生的学习态度，上课时才会事半功倍。 三、亲子共同阅读，让书籍成为孩子的挚友。 苏霍姆林斯基告诉我们：“如果我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”为此，作为教师的我首先在思想上有了较深刻的认识，然后在实际中加以体现，如：布置作业的时候从学生的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的学生提出不同的要求和安排等等。这样既尊重了学生的自主选择，又提高了学习效率，何乐而不为呢！因为二年级孩子认字还不算多，故事长得话很容易产生畏惧心理，因此我要求家长跟孩子每看一本书共同阅读几个篇章，等孩子被故事情节等吸引住了，再慢慢让他们自己阅读，不认识的字可以查字典或问家长。 四、注重课前预习，提高学习效率。 新课程教材同旧教材相比，知识点有增无减。例如，新课程数学讲究学生对知识的探索过程，势必使数学课多了探索少了练习时间，有时一节课下来，连课后的练一练也无法完成，且一、二年级不准布置书面家庭作业，如果学生缺少了练习时间，教师又不能根据教学目标合理地安排教学内容，恰当地使用教学方法，学生能学好吗？这就要求教师精心备课，精心选择教学内容， 向45分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，把知识的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注重培养学生探求新知识的能力。我要求我们家长在家让学生提前预习新课文、新知识，这样新授课学生学得轻松，属于他们的时间也更多，慢慢地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会感到轻松、愉快。 为了丰富学生的课余生活，我们班还组织开展了一系列活动，亲子读书活动、每天小组、个人争积分卡换星、科技比赛、赛诗会等等。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很乐意的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是快乐的！ |
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