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“增效减负”
发布时间：2014-03-11
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来源：本站原创
录入者：朱玉娟
| 学校是普及家庭教育知识、提高家庭教育质量的主要阵地，是学校、家庭、社会教育相结合的重要途径，是提高家长素质的有效途径之一。为此，我校坚持进行家庭教育从未动摇，并不断强化管理，提高效益。为认真总结经验，扬长避短，本人特对本年度“增效减负“家长行为跟进课题进行总结。 一、加强领导，健全家长学校制度。 家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，所以，普及家庭教育科学知识，提高全体学生家长的教育水平，是增强家庭教育与学校教育同向同步，推动素质教育，培养一代新人的重要环节。因此，一直以来，我们努力克服困难，把办好家长学校归入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校领导与班主任、科任教师一起研究家教工作，召开班级的家教会议。如在四年级的家长会上，我在家长会上作一些英语学法上的指导。家长也很谦虚地接受和应用，取得了良好的效果 ，在课后也与教师进行互动，使工作进一步地展开。 二、灵活多样的工作形式，努力提高教育效益 个别指导，咨询相结合。我们实行以“上课”为主，还分别举办“学习困难学生”、“心理问题生”“行为偏差生”等学生家长学习班，尽可能及时解决不同类型的学生家庭教育中出现的“个性”问题。经过学习家长们改进了教育子女的方法，在学校和家庭配合下，使这些学生学习有了很大的进步。 三、形式多样，多渠道开展家庭教育工作。 我校除了针对各年级特点召开家长会以外，还在家校互动的形式上动脑筋，校讯通的使用让家校互动的形式更加多样，内容更加丰富，进一步加强信息沟通。学校开设家长开放日，让家长走进课堂，近距离了解孩子的学习状况，与老师亲密接触。召开家长代表座谈会，针对反馈意见分别与年级组长、教研组长及有关老师进行沟通，校领导进行点评总结，促进教育教学更上一个台阶。组织全校师生观看孙云的演讲《感恩成就精彩人生》。专家对孩子无法提高学习成绩的因素作了详尽的分析，如：缺乏明确目标、缺乏记忆技巧、缺乏科学的学习方法、缺乏自信心、缺乏学习的毅力、缺乏好习惯、缺乏兴趣、缺乏考试技巧等多个方面。最后希望各位家长对孩子要正面引导、积极帮助，使孩子建立良好的自我形象。家长们对于演讲的反响热烈，他们深受启发，纷纷表示会采用专家的建议去尝试一下。 四．教师个人跟进，加强“增效减负“的理论，实践中成长，总结中进步 本人担任的是英语学科的工作，所以在个人业务上 ，我也在努力进行增效减负的探索，提高课堂的效率。学习相关的理论，进行课堂探讨，多次担任低年级区公开研讨课，如<<That’s a good idea>><<I’m hungry>>等获好评，在实践中思索撰写的论文《增效减负理念下的英语家作》发表于《课程与教学》，《帮助学生跨越词汇教学的障碍》发表于《常州教师教育》，多篇案例发表于《学英语》。多次辅导学生参加区比赛获奖。 总之，我校家庭教育工作越做越好，通过家长学校，家校互动，讲座学习等形式，对家长认识孩子进行了正确地引导，提高了家长们有效地针对孩子进行科学的教育，充分地发挥了家庭正面科学教育的功能，真正地提高了家庭教育的水平。对于教师本身，她们也在提高增效减负的意识，并且运用于实践。这样一来便有利于学校教育教学质量的提高和发展。 |
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