6A Unit5教学案例及反思 横林实验小学 黄丽霞 教材分析: 牛津小学英语6A中Unit5《On the farm》的核心内容是动词过去式变化规律及读音，主要学习句型What (else)did you do?及其回答I……　　本单元出现了七个关于农场活动的动词，这部分内容已于第一课时教完。本节课主要教授这七个动词的过去式，并教会构成方法发音规律，并拓展到其它动词。 教学设想： ?本课主要是围绕农场活动的动词展开教学，学习一般过去式的一般疑问句及回到。我设想通过一首比较有名的英语歌曲将学生们带入到农场的情境中，鉴于本课教授的主要是动词短语，所以在设计时我尽可能做到让学生能在玩中学。利用多媒体课件为学生创设真实的农场情境通过听指令做动作，播放声音，遮盖图片，快速闪过图片等多种形式来新授动词过去式。下面就是我对这一课时的实际： 教学目标： 1、 认知目标： （1） 能正确听、说、读、写词汇last,did. （2）正确听、说、读、写句型What(else)did you do last…?及其相应答句 （3）初步了解一般过去时中规则动词的过去式变化规律及其变化中的不同读音。 2、 能力目标： （1） 培养学生的观察力，分析能力。 （2） 培养学生的创造能力、发展学生个性。 3、情感目标： （1） 激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。 （2） 激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。 重点难点： （1）四会单词和句型的初步掌握及运用。 （2）了解规则动词过去式的变化规律及其变化中ed的不同读音。 教学准备： 1.多媒体课件。 2.水果若干。 教学过程： Step1.Warm up 1.?谚语：Life lies in movement! 生命在于运动！ 2.?Free talk： 由national day 引出What did you do on National Day? I watched TV did my homework cleaned my house visited the park cooked a lot of food listened to music picked fruit watched a film played computer games …… What else did you do ? I……. 3.Enjoy a song (欣赏这首歌的目的主要是引出贯穿整堂课的主线MacDonald这位农民。通过人机对话，全班一起参观他的农场。) 4 .A composition of a student “My nice holiday” On National day holiday, I was at a camp with my family. I and picked big apples. At noon my grandpa cooked a lot of nice food for us. We liked the food very much. After lunch, we walked in the mountains. I was very tired, but I think it was good for our health, because "Life lies in movement!" Then I played a lot of games and planted flowers with my parents. In the evening, by the campfire, I danced and sang many English songs for hours. I have a really happy holiday. Do you want to join us? Come on! (Meng Chen) Writing guide:写作指导 开头我们可以写: 谁(Who), 什么时候(when), 在哪里(where), 准备去做什么(what)。 接着可以就具体做了哪些事展开描述。 最后可以谈谈自己对于此事的感受和想法等。 Step2.Presentation 1．Guess: What did Miss Huang do on National Day? 复习动词的过去式的发音规则：ed 的发音 Where were they on National Day? They were on the farm. What did they do on National Day? They visited the farm 2.教课文：Read and judge（读并判断） What did Nancy/Helen do last week? Listen to the text carefully. After listening you may discuss with each other. 听完后可以相互讨论 Watch a cartoon Listen and watch carefully, underline the important phrases in the text.（重要的词组画线） 复述课文。 3．Say a chant: What,what, what did you do? Visited,visited, visited a farm Milked, milked, milked cows What,what, what else did you do? Collected, collected, collected eggs Pulled, Pulled, Pulled up carrots Oh, oh, they were fun! Step3.Practice 1.Try to talk about ‘last week ’according to the text! 你能根据课文内容谈论或介绍不同人物的相关内容吗？ 2． Read and complete（读并完成句子）“Last week” Last week was the National Day holiday. Nancy( )with her family. It was a( )cartoon, they all ( )it very much. On Monday and Tuesday I ( ) with my family . On Monday, we ( ) and( ).On Tuesday, we ( ) and ( ). There were many( ) trees on the farm .They were apple trees, ( ) and pear trees. We ( ) and tasted them. Step4.Consolidations. 1.Read and judge(读并判断) Step5.Homework: 听录音，朗读课文，注意语音语调的模仿。 2. 根据课文内容，完成39页题目，并尝试根据提示复述课文。 3. Try to write about your ‘My nice holiday’. 4. Read some English stories on the Internet and take some notes. 这一作业的设计，首先是对课堂内容的巩固与延伸，其次让学生放手去找，去读，按照他们的意愿完成作业，颠覆了以往的任务型作业，培养了他们自主性学习的能力，而对他们在学习过程中的失误和错误我们可以采取宽容的态度。 知识卡片 饮食活动 drink some juice, eat a hamburger, have breakfast, cook a fish, taste an apple 教室活动 clean the classroom, look the blackboard, draw a picture, read a book, write in the copy 体育活动 play football, play basketball 农场活动 water flowers, pull up carrots, milk cows, collect eggs 娱乐活动 watch TV, visit friends, play the guitar, fly kites, play with a yo-yo 教学反思: 本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求的实际应用性，设计了真实的农场情景，让原本与学生的生活有一定距离的农场并不空洞，使学生能更好地理解西方国家农场的背景，从而更好的掌握本节课的内容。自主学习，发挥学生的表演才能，根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的情境，如：“上个周末你因为贪玩忘了做家庭作业；谈论刚过的国庆节你所做的事情”，让学生灵活运用所学英语。 英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，同桌讨论，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容，老师往往也会为他们的聪明而自豪。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。新课程标准要求我们应以学生为主体，课堂教学应该是一个教师引导，学生思考的过程。因此，在解决语法难题上，我对这一环节的设计并没有像以往的教学方法一样，先给出发音规律，让学生成为知识的被动接受者，而是让学生通过观察思考，自己通过合作讨论得出结论，让学生成为学习的主动参与者，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题，充分发掘了他们自主性学习的能力。 总之，课堂教学要以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，结合教学内容和学生的生活实际，设计能够激发学生学习兴趣、贴近学生日常生活的活动，采取任务型教学途径，让学生在完成趣味性的任务中获得语言知识和发展语言交际能力。