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三年级数学上册
花瓣飘香教学设计
常州市武进区横林实验小学盛婷 邮编：213101
【教材简析】
这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节简单，但情真意切。课文是通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，赞美了小女孩爱惜花草、体贴妈妈的美好心灵。课文寓深刻的道理于平凡小事的叙述中，具有极强的感染力。
【目标预设】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词，理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语的意思。
3．感知课文大意，能理清文章脉络。
4．初步体会小女孩和母亲之间真挚、纯朴的情感。
【重点、难点】
重点：学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。
难点：品味语言，初步感悟小女孩和母亲之间真挚、纯朴的情感。
【设计理念】
语文课堂应该成为生活的课堂。教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，凭借教材，找准突破口，运用各种符合学生形象思维的形式，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生理解文章的思想内容，潜移默化地受到熏陶。
【设计思路】
一、课前摸底，调整思路。作为三年级的学生，应该培养他们自主预习的习惯。而最好的途径就是检查（或者说是“交流”）。通过交流，我们就能大概地判断出学生自主学会了什么，还有哪些不会的。这样更方便我们教学，也才能使得教学更加高效。
二、初读课文，理清脉胳。通过预习单的预习过程，学生对生字和课文的读音应该不成问题，课堂上主要以检查和正音为主，但如若仅仅是这样的话又容易让学生“吃不饱”，所以课堂上也要有让学生可以踮起脚摘桃子的内容，对于三年级的学生而言，教给他一些方法来理清课文的脉络，还是比较有用的。把厚书读薄是一种能力，这种能力并不是与生俱来的，是需要不断地学习（实践）、总结、实践，总结，再实践……如此反复。当然，学贵有法。这篇课文，是让他们朗读的基础之上，抓住时间词理清脉胳，继而再概括课文大意。
【教学过程】
一、设置情境，导入新课。
1.今天，老师想先送一首小诗给大家，（课件出示画面，滚动的文字和淡淡的音乐。）
《母爱》
小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；
上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真。
寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；
雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。
听了这首诗， 你想说什么？
2.是啊，孩子们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！有一位小女孩，就用一种特殊的方式回报她的妈妈，今天，我们就来学习一篇课文《花瓣飘香》。
3.指导学生朗读、书写课题：
（“瓣”是左中右结构，中间的“瓜”写得要窄点，这样字才不会像个“大胖子”；“飘”的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。）
（出示形近字“辩”“辨”“辫”）
二、初读课文，整体感知
1.生自由读课文，出示自读要求
（1）自由轻声读课文，读准字音，读通句子。
（2）想一想：课文主要写了一件什么事？
2．学生自由读书，教师巡视。要求：读准字音、读通句子。
3. 老师这也飘来了一些花瓣，看谁能把它们拾起来？
课件出示：
俯身 摘花 捧着 拿着 舍不得
惹事 懂事 惶恐 不知所措 眼眶
（1）请学生逐个读，相机正音。
（2）齐读。
（3）解释不懂的词语。
预设：
①惶恐：惊慌害怕。课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。
什么情况下人会惶恐呢？你有过这种感受吗？
②惹事与惹是生非（惹是非）不要弄混。
③不知所措（提醒学生不能写成错）。
措：安排，处置。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。
想想在什么情况下人会不知所措，谁能用“不知所措”说句话？
例：看到孩子被坏人绑架了，那位母亲急得不知所措。
在学校闯祸了被妈妈知道后，他不知所措。
④舍（多音字）shě舍弃，舍不得；shè房舍，退避三舍
4.指名分段朗读课文，再次正音。
5.说说课文讲了一件什么事？
课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。
三、指导理清文章脉络。
文中叙述的事情发生在一天吗？
1.读课文，找一找课文中表示时间的词句，用线把它画下来。
（一天清晨 几天后的一个清晨 第二天早晨）
2.你能根据这几个时间提示，给课文分段吗？
3.分段落
全文共11个自然段，按时间顺序，可以分为几个部分，先想一想，小组交流，告诉我你的理由。
第一段 （1）“我”家门前开满了红艳艳的月季花。
第二段（2）“我”看到一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。
第三段（3—10）“我”知道了小女孩摘花瓣的真正原因。
第四段（11）“我”买了两盆月季，一盆送给小女孩，一盆放在母亲的阳台上。
四、学习第1、2两节。
1.课文的题目叫花瓣飘香，同学们瞧，（出示月季花），月季花，在气候温暖的地方，它四季都可以开花，所以人们又叫它“月月红”。走进其中一朵，仔细观察一下，说说月季花怎么样？ (启发学生看看样子，闻闻香味，摸一摸)红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
2.作者是怎样描写月季花的呢？自由读第1小节，学生交流。
抓住关键词“丛”“开满”“红艳艳”说明月季花开得旺盛和美丽。
3.美丽的月季花同学们喜欢吗？有个小女孩和你们一样，也非常喜欢月季花，快速浏览3——10小节，从中找出一个词语，这是一个怎样的小女孩？
4.瞧，这个小姑娘来了，出示第2小节内容。
（1）指名读。
（2）从哪些词语看出小姑娘很喜欢月季花呢？“俯”、（低下头）“小心”、“双手捧着”，（小心翼翼十分爱惜）
（3）带着理解再读课文，完成《补充习题》第四题第一小题
这样一个很懂事又爱花的小女孩，为什么要去摘花呢？这个问题我们下节课再解决。
五、指导书写生字。
1.出示生字，指导记忆字形。
俯 摘 捧 措 惶 懂
“摘”“捧”“拿”都是手上的动作，与手有关。
“惶恐”是心理活动，与心有关。
2.指导书写。
出示的这几个字，左右结构，写时要左紧右松才好看。
范写“懂”的笔顺。
【板书设计】
6 花瓣飘香
一、花 开 （1）
二、一天清晨：摘花（2）
三、几天后的一个清晨：谈花（3---10）
四、第二天早晨：送花（11）
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