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孔子游春（第一课时）
武进区横林实验小学 濮群
教学目标：
1、能正确、流利地读课文。
2、理清文章的主要内容和层次。
3、精读1、2自然段，感受风光迷人的泗水河畔春景。
教学准备：了解孔子、读熟课文，联系上下文解词。
教学过程：
一、导入
1、同学们，看老师在黑板上写了两个字——孔子。你们知道孔子吗？谁愿意来介绍一下。(板书：孔子)
2、你们还知道孔子的哪些著名的名言，谁来为大家念一念!
3、三千年了，孔子的这些思想至今来润泽着我们的心灵。大学者朱熹曾说过：“天不生仲尼，万古如长夜。”所以，我们把孔子称孔圣人。今天，就让我们来穿越时空隧道，随同孔子一起去那风光迷人、春意融融的泗水河畔——游春。
(板书：游春) 齐读课题
二、初读
打开书，轻声朗读课文，读准字音。一边读，一边划出文中的四字词语。
检查自读情况
1、出示（四字）词语：
阳光普照 波澜起伏 意味深长
桃红柳绿 不知疲倦 温文尔雅
翩翩到来 奔流不息 深思熟虑
草色青青 荡涤污垢 从容不迫
绿草如茵 善施教化 手舞足蹈
（1）能读好这些词语吗？自己先认真读一读。看看这些词语你都划出来没？
(2)大家都会读了吗？我请几位同学来试试。
（3）竖着读词，你发现了这一列词语的共同点？
第一列：春景。读：感受一下美丽的春景。（女生读）
第二列：水。读：读出水的特点（男生读）
第三列：师生。读：在头脑中勾画出孔子和弟子样的形象。（齐读）
（3）在这些词语中，哪个词语你还不太理解，想请老师和同学们帮帮忙？
3、小结：读好生字词，理解了个别词语的意思，老师看看你们课文读的怎么样？
指名分段朗读课文，相机归纳每一部分的主要内容。
（1）请1名学生（女）读1-2自然段。
（停，读的很流畅，知道这一部分写了什么吗？引导用上“谁干什么”来说。）
（孔子和弟子们到泗水河畔游玩，欣赏美丽的春景。用一个词来概括，就是？赏春。）
（2）请1名学生读3-6自然段。这一部分写了什么？孔子与弟子看水。书读得流利，又准确的了解所写的内容，真棒！请你再往下读（7-9）想想这部分又写了什么？（论水）
（3）导读第10小节。此时，在泗水河畔，孔子正和弟子们开心的唱着歌。歌声融进温暖的春天里，到处洋溢着浓浓的师生情谊。
（4）接下来我要请三位同学来读以下的课文，谁愿意来。其他同学想一想接下来老师该怎样写板书了？
4、总结：看板书——我们回顾一下课文内容，先写孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，然后写孔子与弟子们看水从中看出深奥的道理，最后还与弟子们谈论志向。
三、品读课文第二自然段
1、让我们一起欣赏泗水河边美丽的春景吧！请大家轻声地读一读这段文字，用心去体验、享受这美好的春光。
2、这段文字我非常喜欢。读完一遍，我就忍不住读第二遍、第三遍，每读一遍感受就更深一层。老师提个建议，要是大家在深情朗读的过程中能加入自己的想像，想像自己也来到了这泗水河边赏春，再联系课本上的图画，相信你看到的画面会更真切，更美妙。试试看，再好好读一读！
3、看到那美妙的春景了吗，谁能把你看到的春天与大家分享一下？
（1）交流：你看到了什么？
（2）小结：听了你们的描述，我不禁想到了另一位大学者朱熹在春天游览泗水时也曾情不自禁地写下了一首诗《春日》：“日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到那浓浓的春意。你们呢？让我们用朗读来吟出那份春意吧
4、仿写：留意到没有，在这段话的末尾有一个省略号，这个省略号的作用大家一定明白。那么，你能通过想象，把省略号省略的内容补充上吗？
同桌讨论交流一下，春天的大自然还有哪些可描摹的事物呢？我们可以它们比作大自然这位伟大母亲的什么？（相机板书）
参考：漫天的云朵是她洁白的裙子；
峻峭的山峰是她强劲的筋骨；（强劲的手臂、臂膀）
绚丽的鲜花是她迷人的微笑；（美丽的绣花鞋）
小结：这一切的一切都让我们感受到大自然就是一位——伟大的母亲。
5、（齐读这一段）再一次欣赏一下泗水河畔迷人的春景，感受一下美妙的大自然。
6、这段文字读起来真是令人回味无穷，那你发现作者为什么写得这么美，这么生动呢？(用了大量的比喻、排比等修辞手法。)
小结：我们在阅读的时候，不仅要关注文章写了些什么，还要关注文章是怎么写的，并且善于在我们的写作中加以运用，这样你的文章也同样会令人赏心悦目。
7、引导背诵。同学们，这么美妙的文字，要是把他记下来该有多好啊！等会儿咱们来比比，看谁背得最熟练，最有感情。老师给你们3分钟时间准备。（鼓励为主，可适当提醒）
五、总结
今天，我们随着孔子和他的弟子们一起来到泗水河畔赏春，欣赏了迷人的春景，看到了美丽的大自然。不过，大教育家孔子仅仅是带弟子来此赏春吗？当然不是，那么下节课我们将继续在这泗水河畔聆听孔子的教诲。请同学们在你感受深的地方写下自己的体会和感悟。
六、板书：
赏春
孔子游春 论水
言志
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