《黄鹤楼送别》第一课时教学设计- 学科资源- 常州市武进区横林实验小学

《黄鹤楼送别》第一课时教学设计

横林实验小学 濮群

一、谈话导入：

1、李白是唐朝有名的大诗人，你会背他的诗吗？

2、唐朝的诗歌浩如烟海，唐朝的诗人也是多如繁星，孟浩然也是唐朝有名的田园诗人，你学过他写的诗吗？

3、你知道李白和孟浩然是什么关系吗？（老师课前查了资料，孟浩然比李白大12岁，当时的诗歌全国有名，流传很广，品格高洁，李白非常敬重孟浩然，把他当成是自己的老师和兄长，据考证，李白和孟浩然一生交游相会共四次，两人志趣相投，在一起饮酒作诗，倾心交谈，结下了深厚的友谊，李白曾写下一首诗，第一句就是：吾爱孟夫子，风流天下闻。风流天下闻的意思是孟夫子的才华，高尚的品格，天下有名。他们最后一次相会就是在湖北武昌的黄鹤楼，当时李白心情非常激动，写下了千古名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

4、指名读，齐读。（有情、有神、有韵）

但是古诗得韵味还没有完全读出来。

6、古人说过：“学贵有疑”。提问也是一种很好的学习方法，老师最喜欢爱提问的学生了。读了这首诗有什么不懂的地方吗？

7、师生交流。教师在根据学生回答在黑板上画？

8、想解决这些问题吗？有一个好办法，不用我来讲。用一篇课文，这就是我们今天要学的课文《黄鹤楼送别》。

9、和老师一起写课题好吗？“黄”的第二横要长一些，“鹤”笔画比较多，左右两部分要写得紧凑些，“送”走之底的捺要写得长一些，要舒展。

10、一起来读课题。从题目中你知道了什么?你还想知道什么?(根据学生回答在黑板上画？)

二、初读感知(10’)

1、同学们看，现在黑板上有这么多问号？我们怎么解决？我们通过读书要把这些问号变成句号感叹号或者省略号。

2、带着疑问去尽情读书吧！要一句一句读，尽量把课文读正确读流利。开始吧！

3、生自由读课文，教师巡视。

4、刚才同学们读书的样子都很专注，读书就应该这样沉下心来投入进去。

5、好了，黑板上的这些疑问解决了吗？

6、师生交流。刚才有疑问的同学来说说你的答案。

7、同学们你们看，通过读书我们发现了问题，通过读书我们又解决了问题，大家是不是实实在在的感觉到了自己的进步？为自己鼓掌！

8、下面，就来展示一下自己的读书水平。开火车，由你向后，请！

9、指名读，点评。

10、刚才在读书过程中，遇到了几个难读的字，老师想再提醒大家一下。

11、课件出示，齐读两遍。

三、再读顺意(12’)

1、同学们，你们在读书过程中有没有发现，我们的课文其实就是对《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的解释？下面，我们就来再读课文，看文中的哪些话变一变就可以解释诗的第一句，哪些话变一变就可以解释诗的第二句，边读边想，把重要的句子画下来。刚才我们是放声读，现在我们可要静下心来默读了，边读边想边画。

2、生自由默读，师巡视。

3、课件出示古诗，指名交流解释。

4、现在，已经基本弄懂诗的意思了，现在再来读读，感觉是不是更有韵味了?谁来读？一起读！

5、看自己现在是不是又有进步了？为自己鼓掌！

四、指导写字（10’）

1、同学们，读书和写字是学习语文的两个重要方面。这节课我们已经把书读得不错了，下面就来好好地写字吧！

2、看这些生字（课件出示），细细地看，静静地想。选一个你最有把握的字，给大家说说它的书写要领。

3、生看。

4、交流。

5、说得不错，老师也想露一手，给大家写两个字。

6、教师范写：饯炙

7、学生描红，临写。（描红要注意笔笔到位，临写要先看后写，尽量背临。）

五、布置作业

抄写生字，熟读课文。