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《20.美丽的丹顶鹤》教学设计
教材分析
课文描写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，使学生在潜移默化中受到自觉保护野生动物的教育。
教学目标
1、能正确、流利地、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一引题：上节课我们初读了课文， 这一节课我们继续学习（出示课题），齐读课题。
二复习
1、又见美丽的丹顶鹤了，不知道这些词语你还认识吗？（课件出示课文中的生词）自由读，指名读，齐读。
2、读课文
课文读熟了吗？指名学生分段朗读课文。
3、这是什么样的丹顶鹤呢？用一两个词或一两句话说一说
三、精读感悟
1 过渡：我们用了很多美好的词语来形容丹顶鹤，看，它们来了。
出示课件：第一小节（齐读）
过：丹顶鹤快乐地边飞边唱，真是一幅美丽的图画呀！下面咱们就来仔细地欣赏丹顶鹤的美丽。
2、学习第二自然段
①（出示图）这就是美丽的丹顶鹤。
② 你觉得它哪儿最美？还有哪儿的颜色也美呢？生说一说
3 出示课件：（第二自然段的内容）请同学们把第二自然段读一读，边读边用圆圈圈出表示颜色的词。（洁白，黑，鲜红鲜红）
看，你画的同老师的一样吗？
“鲜红鲜红”是什么样的颜色呢？
指导朗读“鲜红鲜红”，并让生理解丹顶鹤中的丹就是红色的意思
齐读第2小节。你觉得这丹顶鹤怎样？（很美）
（结合板书）这是写丹顶鹤的什么美？（颜色美）
师板书：颜色美
3、学习第三自然段
过：丹顶鹤不仅颜色美，而且样子也很美。请同学们自己读第三自然段，边读边用横线画出写丹顶鹤让人喜爱的句子。（生边读边画）
师：谁来读一读，你画的句子。
①生读。（丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长。）
出示课件：看丹顶鹤的腿——长，脖子——长，嘴巴也——长。多像苗条的芭蕾舞演员。它的形态真美。
师板书：形态美
②还有哪句话写丹顶鹤逗人喜爱？生读。请同学们再读这句话，把写丹顶鹤样子的词语用圆圈圈出来。
师：哪两个词写了丹顶鹤的样子。（引吭高歌和展翅飞翔）这是描写了丹顶鹤的姿态。
出示课件：看，丹顶鹤在干什么？（它的嘴巴张得——大大的，脖子伸得——长长的，——对着天空在—大声唱歌。）对，这就是引吭高歌。学生读词，两遍。
出示课件：你看到了什么？（展翅飞翔）读词。什么是展翅飞翔？谁来表演一下。咱们一起来展翅飞翔。（学生起立表演。）
师：不论引吭高歌还是展翅飞翔，这两种姿态使丹顶鹤显得怎样？（很美）课文用了一个什么词？（高雅）看图，（丹顶鹤引吭高歌，展翅飞翔）这就是高雅。
师：你还知道了什么？（还有一个名字叫——仙鹤）多美的名字呀！传说中，丹顶鹤是哪吒的师傅太乙真人的坐骑。所以它又被称为---仙鹤。仙鹤是吉祥如意的象征，怪不得人们那么喜爱它呢！谁来美美地读这一段？（指名读）是呀，这么美的丹顶鹤确实让人喜爱。我们一起来读读？
4、学习第四自然段
这么美的丹顶鹤它要飞到哪里去？（飞到黄海之滨）
师：我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。你知道什么是第二故乡吗？（第二故乡指除故乡外生活居住时间较长的地方。丹顶鹤的故乡在黑龙江的扎龙，每年的冬天快要来的时候它们就飞到黄海之滨，要在这里生活——整整一个冬天（生答），时间长不长？然后在第二年的3月上旬在飞回扎龙，所以这里是它的第二故乡。）
出示课件：看，这里的环境怎样？（很美）对，这里有蓝蓝的海水，绿绿的草，它们在这里生活的怎样呢？
（很自由）请你闭上眼睛想一想，它们在这里会干些什么？
师：它们在这里想干什么就干什么，生活得自由、舒适，就是——无忧无虑。生读词。
（出示图）看。这就是无忧无虑的丹顶鹤。你能用这样的句式说一说吗？
生练习说话
那怎样才能读出丹顶鹤无忧无虑的样子呢？请同学们自己试一试。谁来读？（真是一只无忧无虑的丹顶鹤。）齐读
5、课文学完了，你喜欢丹顶鹤吗？想不想把丹顶鹤的美记在脑中呢？请你再读一遍课文，边看图边读，体会丹顶鹤的美丽。（生配乐朗读课文）
6、升华思想，提高认识。
讲述《丹顶鹤的故事》，在音乐中感受女孩保护丹顶鹤的精神。
丹顶鹤是这么美丽，可是现在它们的数量是越来越少了，面对逐渐减少的丹顶鹤，我们应该怎样做呢？（生说保护丹顶鹤的方法。）是呀，保护动物就等于保护我们人类自己，让我们协起手来，共同创建丹顶鹤的美丽家园吧！
四、布置作业
读课文，给丹顶鹤涂上美丽的颜色，并用一段话向大家介绍丹顶鹤。
板书设计：
色彩美
20.美丽的丹顶鹤 形态美
姿态美
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