调查问卷的问题设计- 先行案例- 常州市武进区横林实验小学

关于小学生课外阅读情况的调查问卷

——调查问卷的问题设计

【活动目标】：

1、知识与技能目标

（1）培养学生分析和解决问题的能力。

（2）明确问卷问题设计的要求、掌握问卷问题设计的原则。

（3）掌握问卷问题设计方法，能设计一份良好的问卷。

2、过程与方法目标

（1）在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。

（2）在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。

（3）让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。

3、情感、态度与价值观目标

（1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。

（2）培养学生鲜明的个性和创新的意识。

（3）培养学生科学精神和优良品质。

【教学重点】：调查问卷问题设计的原则和要求。

【教学难点】：围绕调查目的分解调查内容。

【活动过程】：

一、谈话引入。

1、你喜欢看书吗？你经常看哪些书？

2、同学们，这些是你们自己个人的情况，如果想要了解小学生课外阅读情况。该怎么去了解？有哪些方法？（板书：小学生课外阅读情况）

（采访：面对面交流；实地考察：亲自去看一看，是个好主意；上网：充分利用网络资源；问卷调查……）

3、同学们的办法都不错，其中，问卷调查是一种很有效的方法。这节课我们就继续研究如何设计调查问卷，来调查小学生课外阅读情况。（板书：调查问卷）

二、复习调查问卷的构成

1、调查问卷分为哪几部分？

2、交流：问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分。

3、是的，调查问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语。其中标题和题目，是每一份问卷必须要有的，而个人信息、导语、结束语可以根据不同的需要来确定。

三、学习设计问卷问题

1、小组讨论、交流：读读手中的调查问卷，每个问题调查了数学学习习惯的哪方面内容？议一议，一份有效的调查问卷，问题的设计要注意些什么？问题的选项要注意些什么？

问题：

（1）问题形式：选择题、简答题（封闭型、半封闭型、开放型）

（2）问题数量：20个以内

（3）问题排序：逻辑性（先易后难、先次后主、同类集中）

（4）问题选项：单项为主（考虑周全、避免重复、梯度合理）

（5）问题表述：准确、简洁、无歧义

△考虑周全指所列出的答案要包括所有可能的情况，不能有遗漏，不至于部分调查对象因为所列答案中没有合适的可选而放弃回答。对有些问题，可以在所列出的若干答案后加上“其他”或“其他（请说明）”。

△避免重复是指答案与答案之间不能相互重叠、相互包含，对同一个问题，只能有一个选项适合调查对象。

△梯度合理是指对问卷中有关涉及到渐进性的问题，应该设计若干具有梯度的选项，而且梯度间距应该合理。

例如：你上周阅读了（）本图书？A、0本 B、1-10本 C、11-20本 D、21本以上。对于本题而言，由于选项之间梯度太大，绝大多数调查对象可能选择前两项。而且，对于选择B项者，也无多大实际统计意义，所以应该缩小间距。另外，在一周时间内看10多本甚至20多本图书，也不符合实际情况，可以考虑将答案选项改为：“A、未读或不足1本；B、1-2本；C、3-4本；D、5本以上”。

2、那么关于小学生的课外阅读情况可以调查哪些方面的内容呢？（指名说）

3、写问题，小组讨论。

4、交流、整理，调整问题的顺序。

问题顺序：是否喜欢、喜欢类别、图书来源、阅读时间、阅读目的、如何选择、怎样阅读、阅读收获、家长看法、阅读推荐……

4、小组合作，完成调查问卷。

5、交流小组的调查问卷。

6、通过刚才的交流，大家对调查问卷的设计又有了新的认识，课后继续完成小组的调查问卷。

四、课堂总结与评价

同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计，通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？

从今天的课上，老师看到了大家学习和研究的热情！课后，请各小组继续完善问卷，开展正式的调查，并做好统计。我们还要学习对调查结果的分析和研究，相信同学们一定会从中有所收获！