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语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合，也是沟通课堂内外联系、沟通学生与自然社会的联系、沟通语文与各学科之间联系的纽带，是贯穿于课堂教学和课外活动之中的基于文本又超文本的语文学习活动，具有极强的开放性。
《义务教育语文课程标准》指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应积极提倡。语文综合学习的开展最大的难题是课程资源的开放，在低年级尤其如是。不少学校语文综合性学习表现出随意性、盲目性、低效性，一综合就忘了姓“语”。因此，当下要扎实开展语文综合性学习，提高其有效性，必须大力开发课程资源。
大多数绘本跟学生的生活息息相关，对指导学生的实践有重要意义，有的绘本还有重要的科普意义，若在小学阶段巧借绘本的这一优势，学生的语文综合性学习能力也将得到提高。当然在绘本运用过程中不仅要正确引用，还要采用实用有效的策略，才能使绘本阅读的价值充分体现出来。
一、开设专门绘本教学课程
经研究，绘本阅读既能提高学生的阅读能力，激发学生在课堂上发言的积极性，培养学生的想象力、创造力，还能潜移默化培养学生高尚的道德情操。我校每天中午为固定绘本阅读时间，让孩子们在中午可以沉浸在故事的海洋里。
(一)选择适宜的绘本
我校根据新教育研究院推出的小学语文绘本必读书目来选择图书。
(二)正确指导绘本阅读
首先，教师在绘本阅读教学前让学生对故事进行猜测，这样能激起他们的阅读欲望。如在绘本教学《大卫不可以》中，老师可以指导学生看封面，封面中女人两手掐腰，左脚微翘，明显就是生气的样子，再结合题目，可以让学生猜女人和大卫的关系，她表情怎样，为什么会有这种表情等。
其次，教师指导学生充分阅读绘本中的图画。在小学生认真看每一张图画时，教师引读正文，深入分析故事情节、结构和情感、意蕴，将故事的几个关键的场景、绘本表现的精炼语言和个人感受展现出来。同时还要通过细节描绘来引导他们走进故事、理解情节和体会情感。小学生在理解文本的基础之上，进一步表达自己的思想和情感。然后教师让学生融入角色，体会故事内容和角色魅力。当小学生了解绘本故事后，教师还可提出问题让学生思考，进一步提升小学生阅读思维能力。如《逃家兔》中小兔子想尽一切办法离家出走，而妈妈则运用各种对策把小兔子追了回来。若学生在老师绘声绘色的指导下阅读，很容易进入书中的角色，仿佛自己就是那只逃家小兔，体验变成小鳟鱼、大石头、小花、小鸟等，让他们感受兔妈妈无所不在的爱，从而想到自己妈妈无限的关怀和爱。
（三）指导学生进行写绘
语文综合性学习表现为学生听、说、读、写能力的综合发展。在阅读绘本的过程中，学生可以听到老师绘声绘色的讲解，可以针对故事发表自己的看法，可以有感情的朗读部分对话，学生听、说、读的能力都能得到有效提高。在读完绘本之后，学生可以对故事进行续写，可以联系自己的生活，代入角色，重新对故事进行改编。低年级的学生可以只画画，年级高些可以图画结合，再高年级可以直接进行文字创作。写会让学生勤于思考，敢于设想，不仅练习了学生的写作能力，还培养了学生的创造力和想象力。
二、将绘本与品德与生活课结合
在品德与生活课上教给学生一些纪律概念，孝敬父母，与人分享等概念时，可以用上孩子们喜闻乐见的绘本。每个好故事背后都蕴含着一个或浅或深的道理。比如，在教孩子们与人分享时，可引入《鼠小弟的小背心》，让学生以鼠小弟自居，体会鼠小弟在分享的过程中感受到的苦与乐。
三、将绘本与自然科学课结合
在学习生理课的时候，就可以拿《可爱的身体》这套绘本来教学。这套书所涉内容包括蛀牙、大便、肚脐、体检、打预防针等八个方面，与孩子身体成长密切相关，是他们想知、应知的身体健康知识，也是养成良好生活习惯的基础。这套书内容充实有趣，科学性强，绘图生动活泼，想象力丰富，让孩子在故事的情境中和形象亲切可爱的小主人公们一道学习知识、获得快乐。
四、提倡家庭与学校共育，增强学生绘本的阅读实效性
绘本故事这么丰富的宝藏，必然不能在学校穷尽。我校建立了新父母学校，为家长推荐亲子共读书目，可以把通过绘本进行道德和科学的教育部分转移到家庭中，在家里营造阅读气氛，建设书香家庭。比如，不少孩子从小就爱问一个问题，“我是从哪里来的”，家长可以给孩子讲绘本《小威向前冲》，让孩子在有趣的故事中认识宝宝孕育的过程。
总之，绘本是语文教学工作者不可忽视的宝藏，也是低年级学生不可缺失的教学资源，更是学生由幼儿园进入小学语文课堂的一块绝佳的跳板，老师们只要用心挑选适合学生的绘本，正确引用于课堂，并运用行之有效的绘本阅读教学策略进行辅助，小学语文课堂将更精彩，品德与生活课，自然科学课也将会更加丰富，学生的语文综合性能力也会得到显著提高。
【参考文献】
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[2]陈慧敏．绘本阅读让小学低年级语文课堂更精彩[J]．课堂内外，2011(8)．
[3]严霞．如何通过小学低年级语文绘本阅读指导提高学生写话能力的探究[J]．现代阅读，2012(12)．
[4]石方．用绘本故事开启小学语文第一课[J]．语文建设，2011
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