当前位置：
横林实验小学理论学习记录表
|
时间
|
3.27
|
地点
|
多媒体室
|
学习形式
|
理论学习
|
|
围绕课题
|
新技术支持下小学英语游戏化教学的研究
|
||||
|
学
习
内
容
|
如何激发学生学习英语的兴趣
1）良好的师生关系。要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。
2）寓教于乐的课堂教学。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。具体方法有：a.利用实物。b.创设情景。c.利用简笔画。 d.课堂小游戏。
3）丰富多彩的课外活动。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。
|
||||
|
学
习
体
会
|
兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。
|
||||
|
备注
|
|
||||
姓名：陈珺纾 2017年3月
横林实验小学理论学习记录表
|
时间
|
4.17
|
地点
|
多媒体室
|
学习形式
|
理论学习
|
|
围绕课题
|
新技术支持下小学英语游戏化教学的研究
|
||||
|
学
习
内
容
|
小学英语单词游戏教学方法
1.寓教于学，让学生“动”起来
（1） Do the actions （2） Guessing （3） Drawing
（二）创设情景，让学生“演”起来
情景教学就是在课堂教学中创设具体场景，激发学生的学习热情，引导他们从整体上理解和运用所学语言。根据学生的特点，采用表演的模式，可以使学生乐在其中。
（三）寓学于唱，让学生“跳”起来
利用歌曲学习语言能提高学生的学习兴趣，增强其记忆力，减轻其学习负担，激发其成就感，为其学习英语创造和谐、愉快的环境。
（四）开展竞争，让学生“赛”起来
小学英语教学要面向二十一世纪，除了重视培养英语能力外，还要培养学生的竞争意识，通过竞争可促使学生更积极地投入学习中。
|
||||
|
学
习
体
会
|
在教学中以游戏学习词汇是改变以往词汇教学“模式化”的正确理念。在本课题的实践中，注重了培养学生的兴趣和能力，符合基础教育课程改革及实施素质教育的发展需求，教会了学生在兴趣的基础上如何开放其头脑和手脚，教会了学生体验、实践和交流的学习方式，树立了学生的自信，培养了学生的合作精神，保护了学生的好奇心，培养了他们学习的自主性和积极性。
|
||||
|
备注
|
|
||||
姓名：陈珺纾 2017年4月
横林实验小学理论学习记录表
|
时间
|
5.10
|
地点
|
多媒体室
|
学习形式
|
理论学习
|
|
围绕课题
|
新技术支持下小学英语游戏化教学的研究
|
||||
|
学
习
内
容
|
游戏在小学英语词汇教学中的运用
1.游戏教学活动的实施方法
1)明确游戏规则。
2)教给学生在游戏中要使用的关键词汇、句子, 包括他们用来组织自己活动的语言。
3)确定游戏的组织形式。
2.小学英语词汇教学中的游戏
1)形象刺激类游戏
A.看图猜词写单词 B.缺了什么 C.听声猜物 D.换宝
E.听单词做动作
2)抽象记忆
A.拼单词对抗赛B.反义词(同义词，对应词)拔河赛
C.名词复数拔河赛
|
||||
|
学
习
体
会
|
1、游戏的开展应有明确的目的，不仅仅是要让学生愉悦身心，更多是要让学生掌握一定的词汇量和形成一定的语言技能，最终形成初步的语言综合运用能力。
2、游戏的设计应符合学生的年龄特点，有趣味性，形式应多样性。这就要求我们教师不断设计新游戏，不断翻新游戏的做法，有助于调动各种水平的学生的积极性并照顾到大多数学生的特点。
3、游戏的时间不宜过长，应动静结合，注意到课堂纪律，伴有教师及时的鼓励评价，提出努力方向，发挥游戏的导向作用。
|
||||
|
备注
|
|
||||
姓名：陈珺纾 2017年5月
横林实验小学理论学习记录表
|
时间
|
6.12
|
地点
|
多媒体室
|
学习形式
|
理论学习
|
|
围绕课题
|
新技术支持下小学英语游戏化教学的研究
|
||||
|
学
习
内
容
|
游戏在小学英语教学中的作用
1.游戏有助于学生大胆开口说英语
在英语教学初期, 学生往往不同程度地出现不敢开口的现象, 犹犹豫豫怕讲错。游戏有助于学生积极参与语言实践活动, 使他们在游戏中不会感到有任何压力。成功了, 会产生自豪感, 享受到成功的喜悦没成功, 也由于是在做游戏, 不会产生失败感, 反而会产生一种动力—希望下次成功。
2.游戏能提高课堂教学效率。课堂教学的时间总是有限的, 如何在有限的教学时间内实现教学目标, 是教学成功的关键。小学生好奇好动, 无意注意多于有意注意, 游戏教学让学生在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意,在轻松愉快的环境中巩固所学知识, 达到了事半功倍的效果。
3.游戏有助于培养学生的各种能力
通过游戏活动的形式把学生直接吸引到语言活动中来, 有助于培养学生的观察、记忆、思维等能力。
|
||||
|
学
习
体
会
|
学生是100%喜欢做游戏的，在小学英语词汇教学中适当地运用游戏，使我们的学生认为英语不再是难学的学科，大大减轻他们学习的负担，真正保护起学生学习英语的兴趣，使他们枯燥的英语词汇学习具有活泼性，生动性和主动性，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
|
||||
|
备注
|
|
||||
姓名：陈珺纾 2017年6月
关闭窗口
打印文档
苏公网安备 32040502000040号