当前位置：
横林实验小学理论学习记录表
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时间
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3.28
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地点
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多媒体室
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学习形式
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理论学习
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围绕课题
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新技术支持下小学英语游戏化教学的研究
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数字化环境下学生学习方式的变革
e-learning不但是单指电子书包，或者是现代化的信息设备的学习，更是一种对于新兴事物学习的渴望以及一种创新和永不止境向更深处探索的精神。电子书包和传统教学并不违背。社会上对于采用电子书包后，孩子的书写能力是否会退化的担忧也是杞人忧天。用电子书包进行的课程，除了可以延续传统教学的有点之外，使课堂更生动有效。电子书包e-learning还可以解释为evolutionary learning。电子书包不仅仅是一种新的教学模式，更是对现有教学模式的一种突破与革新。新物质的产生总是伴随着各种质疑的声音——小学生使用电脑不够熟练，虚拟的交流模式无法替代真实的人际交流等等。但我们不能因为信息科技没有普及而否定一种新型的教学模式，新教学模式在建立之初还不够完善，让组织教学的老师在实际操作中产生许多困惑，但随着研究的深入，不断的调整，电子书包这项新技术必然会日臻完善，推动思维的革新，推动时代的发展。或许在不久的将来，老师不仅是知识的传授者，更是课堂的组织者；老师不仅是教书匠，更是引导者。
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牛津4A教材U3 I have a friend第一课时举例设想，本课时主要句型为He/She has ...，在主要句型中学习各类衣物的词汇。如果本课时由电子书包进行协助授课的话，那么我可以在预习中布置由学生回家收集各类季节衣物的图片和相应词汇，并可以根据条件收录自己各季节的穿着照片，要求学生利用webcam软件制成电子书用于课前展示，那就充分利用网络资源和学生自身的本地资源，以提高学生参与预习的热情。课中，pre-task环节（ppt）可以利用白板分享学生自主学习的成果。while-task环节（ppt）鼓励学生利用notetaker速记笔记，自主听力操练和进行录音比对发音等，部分内容可以用白板展示，邀请学生参与互动。我也设想可以在post-task环节（ppt）设计游戏，请学生利用Artrage软件给空白模特穿衣和涂色，让学生描绘并介绍朋友的穿衣特征，大家来猜猜谜，教师可以利用Mythware课堂管理软件选取学生作品进行分享，同时也可以检测和评估课堂内学习任务的完成情况。
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备注
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姓名：秦波 2017年3月
横林实验小学理论学习记录表
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时间
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4.26
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地点
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多媒体室
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学习形式
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理论学习
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围绕课题
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新技术支持下小学英语游戏化教学的研究
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现代信息技术在小学英语教学中的实践应用
“有声有色”，激发学生的英语学习兴趣。
通过应用信息技术，使抽象的教学内容具有“有声有色”，声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。
“有情有景”，培养学生的英语表达能力和交际能力。
通过多媒体信息技术，我们能在课堂上模拟栩栩如生，丰富多样的现实生活情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。
“有滋有味”，全面提高学生的英语水平和能力。
通过互联网络信息与多媒体技术的运用，可以将各种不同的信息，如图表、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，使学生感觉“有滋有味”，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，进而全面提高学生的英语水平与能力。
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英语教学的目的在于培养学生的英语语言交际能力，在于从激发学生的学习兴趣和学习积极性及让学生由喜欢学习到情感上愿意学习，发展到积极主动地自发自主学习；学习一旦成为一件乐事，学生就会想尽办法动脑筋全身心投入到英语学习中去。利用信息技术进行英语教学可以最大限度地调动学生的学习积极性，更好地服务于英语教学。现代信息技术应用于小学英语课堂教学，能促使学生积极思维、主动参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。在教学中广泛使用能使学生视听并用的多媒体信息技术，就可以大幅度提高学习效率。学生敢于开口，在轻松自然的状态下学到了语言知识。
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备注
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姓名：秦波 2017年4月
横林实验小学理论学习记录表
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时间
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5.24
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地点
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多媒体室
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学习形式
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理论学习
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围绕课题
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新技术支持下小学英语游戏化教学的研究
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学
习
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容
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巧用交互式电子白板创新英语课堂游戏教学新途径
巧妙应用 活力四射
建构主义认为，学生是知识意义的主动建构者。英语学科特点要求学生在学习中必须积极、主动的参与思维活动过程，英语学习离开了学生的积极参与必然失败。电子白板的书写、画图、拍照功能却能为学生提供了良好、全面的交流平台，教师与学生以及学生与学生之间的相互作用得到很好的体现。电子白板成为师生共同学习交流的平台，在优化课堂教学结构、提高课堂教学效率方面，白板可以说是更发挥了它的巨大优势。
屏幕录制 现场回放
利用电子白板的互动技术，能帮助教师调整教学策略，快速直接解决学习中的现实问题。电子白板的回放与拖拽功能，可以对以前的操作过程进行任意多次回放，这在数学教学过程中是非常有用的。因为数学教学的时候一般老师都是讲一遍，但是对于有些学生讲一遍还不行，利用这些功能，让学生通过观察、思考、发现问题，引导学生自己寻找解决问题的多种方案，及时调控，使相应练习更有针对性，从而促进学生知识的形成与发展。
事例五：学习英语字母时，通过白板的屏幕录制功能和书写功能，让学生轻松地发现问题，共同判断和纠错，达到相互学习，培优补差的目的。
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在白板游戏教学中,教师和学生共同使用电子白板各种功能，相互配合，互相协作，在电子大屏上记录教师和学生共同思考，解决问题的场景，以潜移默化的方式去感染和影响学生，能够更好地达到教学和教育目的，有益于和谐教学。总之，尽管白板软件品牌和功能不一，但结合新技术，利用电子白板探索一种符合小学生生理和心理的新的游戏教学方法，（即构建白板游戏教学新方法），教学中尽可能将常见的游戏方法转变为学生乐于接受的、生动有趣新颖的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。使其可以广泛应用到小学英语课堂教学中，并有助于小学英语教学的健康发展。
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备注
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姓名：秦波 2017年5月
横林实验小学理论学习记录表
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时间
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6.27
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地点
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多媒体室
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学习形式
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理论学习
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围绕课题
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新技术支持下小学英语游戏化教学的研究
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习
内
容
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巧用交互式电子白板创新英语课堂游戏教学新途径
一、创设情境教学，让游戏教学身临其境。
在英语课堂教学中，我们可以利用电子白板的库存功能，存储大量生活中的图片，在新课的引入阶段，从图库中调 出需要的图片，为学生呈现一个直观的学习情境，不仅使学生形象地感受到数学与生活的紧密联系，而且真切的感受到数学的应用价值。电子白板丰富的图片存储功能和随时调用功能，符合学生的认知基础和认知顺序，使学生的情绪动起来。
二、实践操作 新颖独特
结合电子白板的优势和强大的功能，利用视听效果，创新游戏教学.例如应用电子白板的绘图涂色功能，使学生的思维活起来。利用其中的拖拽法，迁移法，白板的截图功能让学生亲自实践操作，甚至小组合作解决问题，而各类工具(如遮光板，探照灯，魔术笔）的合理运用，使得课堂精彩纷呈，新颖独特，妙趣横生。
三、因地制宜 寓教于乐
充分发挥白板软件自带功能（如刮奖刷，点名器，屏幕录制功能等）通过这些技术的运用，将知识性与趣味性相结合，极大的调动了学生的兴趣与参与性，真正的把课堂作为寓教于乐的“动感地带”。
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随着“交互式电子白板”的普及，电子白板为师生互动、生生互动提供便利，学生能直接在白板上操作，呈现思维过程，展示学习成果，学生真正成为了课堂的主人。而将信息技术和英语游戏教学的特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化，更可以摈弃传统游戏教学的局限性，结合新技术新思维，创新游戏教学方法，探索出小学英语游戏教学新模式。英语学科有着自身的特点和要求，比起其他学科，英语教学趣味性和参与性更强，因此在英语游戏教学中也出现了各种形式多样的游戏教学方法，这极大地调动了学生的学习兴趣，也提高了学习效率。交互式电子白板的出现恰好为建立一种新的游戏教学方法提供了契机和机遇。
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备注
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姓名：秦波 2017年6月
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