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《蚂蚁和蝈蝈》第一课时
武进区横林实验小学 蒋露
教学目标：
1学会文中7个生字，理解生字组成的词语。
2练习把课文读正确，读通顺。
3初步感知故事内容。
教学准备：生字卡片、词语卡片、PPT、板贴画
教学设计：
一、谈话揭题。
1老师给大家带来了两位新朋友，你们想不想认识他们？（看图）一位是“蚂蚁”，两个都是第三声，连起来第一个读成第二声。谁来轻轻地叫叫它？（指名读）
第二位朋友是“蝈蝈”，第二个蝈，读轻声。谁来跟他打打招呼？
2我们今天就来学习《蚂蚁和蝈蝈》的故事，请小朋友拿出小手跟老师一起把题目补充完整，一起读课题。
3《蚂蚁和蝈蝈》是一个非常有意思的童话故事。你们想不想读？
二、初读课文。
怎么读呢？ 出示读书要求：自己读。捧好书本身坐正，先读生字再读书，遇到难读的句子多读几遍。读完以后朝着老师微微笑。
随文识字，练读课文。
（一）练读第一自然段并教学“粮”“汗”。
1看图练读第一句。
蚂蚁和蝈蝈的故事发生在一个炎热的季节——夏天。板贴“夏天”。
一说到夏天，你想到了什么呢？相机出示“夏天真热”。齐读。
2炎热的夏天，蚂蚁在干什么？出示并认读“搬粮食”。粮是三拼音，“食”读轻声。
（出示“粮”），认识“米”字旁。粮的左边是一个新的偏旁。米字旁和米有什么不一样？米字旁大多与粮食有关。
3大家看，蚂蚁是怎么搬粮食的？出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
谁来读这句话？指读。教师动作演示。“有的背，有的拉”（三个字读连贯了，句子就读连贯了。）谁再来读？
这句话中有个生字“汗”，它是前鼻音。谁会读？你有什么好办法记住“汗”？
小蚂蚁干活很卖力，所以个个——满头大汗。出示“满头大汗”一起读两遍。这是一个成语，四个字都要连在一起读。谁来读给大家听？
会读了这个词，这个句子就一定能读得更连贯了。我们一起加上动作读读这句话。
（二）练读第二节。
过渡：蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗。几只蝈蝈看见了，都笑蚂蚁是傻瓜。那蝈蝈们在干什么呢？（结合学生回答出示“乘凉”）
指导读音，乘和凉都是后鼻音，谁来读？开火车和齐读。
蝈蝈们有的唱歌，有的睡觉，我们说蝈蝈真是“自由自在”。它也有四个字，其中三个字都是平舌音，谁来读这个词？（评价：你把平舌音读得很清晰。）你什么时候最自由自在？
把这个词放进句子你还会读吗？谁来读给大家听？
（三）小结并朗读第一、第二自然段。
出示图片
课文的第一第二自然段讲述的就是这幅画的内容。请女小朋友读第一段，男小朋友读第二段。
（四）练读第三自然段。
1过渡：夏天很快过去了，秋天也悄悄地走了，（板贴）“冬天”来了。听——（播放风声）
2学习“呼”
你听到了什么？冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
呼呼是西北风的声音，跟老师读。我们一起来学着吹一吹西北风，好吗？理解了“呼”，这下我们能读好这句话了吗？
3学习“冷”。
西北风刮得可真“冷”呀，出示“冷”，指导是后鼻音。看看图，蝈蝈冷得（ ）。看看他们的肚子都瘪了，看来不光冷，还很饿，真是“又冷又饿”。板贴“又冷又饿”。谁能读好这个词？你把字音都读正确了，蝈蝈冷得直发抖——请你读；蝈蝈饿得晕呼呼——请你读。
4蝈蝈又冷又饿，蚂蚁们怎么样呢？它们躺在洞里过冬。板贴“躺在洞里”。
看图，学习“洞”。
“洞”也是生字，哪位小老师教大家？（谁来教字形？谁来教笔顺？谁教大家组个词？）
出示句子，这句话有点长，谁会读？长句子在读得时候注意学会停顿。齐读。
总结：冬天寒风凛冽，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。课文的第三自然段你会读了吗？我们看着大屏幕一起读。（出示第三自然段）
总结：勤劳的蚂蚁提前搬好粮食所以能安然过冬，而蝈蝈到了冬天只能又冷又饿，神气不起来了。
三、写字指导：
过渡：课文学完了，我们还有个小小的任务，几个生字宝宝迷路了，我们把它们送回家，好吗？
（ 出示：“汗”“洞”“冷”）看这几个字，你发现了什么？ 怎样才能写好这三个字呢？点很重要。
学生书写、反馈、评价。
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