当前位置：
《小真的长头发》
武进区横林实验小学 蒋露
教学目标：
1感受阅读的乐趣，激发课外阅读兴趣。
2借助绘本中的图画阅读，初步掌握“边看边读边猜想”的阅读方法。
3学生能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
重难点：
学生能在阅读中积累相关词句，用“要是…就能…”“只要…就成了…”句式组织语言，并尝试画下自己的想法。
教学准备：
课件 作文纸
教学过程：
一封面激趣
1今天老师给小朋友带来了一本图画书。出示《小真的长头发》封面，一起读读书名。生齐读书名。
仔细观察封面，故事的主人公小真在哪啊？谁上来指一指？
那长头发在哪？我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长？
2瞧，这就是可爱的小真（出示板贴），她的长的头发会给我们带来什么神奇有趣的故事呢？故事开始了——出示第一页图文。师读文字。
二边看边读，了解开端
1猜一猜图中三个小姑娘哪个是小真？为什么？
（你很会观察，而且很善于把图片和文字结合起来思考。小朋友们读图画书时就应该像她这样图文结合起来读。接下来我们就用这样的方法往下读。）
2出示第二页图文。师读文字。
小叶和小美都为自己能有可以长到腰的长头发感到怎么样？（骄傲、自豪、了不起、得意……）
3是啊，有长头发多美啊！小真听了她们的话会怎么想？指名说。又是怎么做的？出示第三页图文。师读文字。出示板贴（“老长老长老长老长老——长！”）
三看图猜想，认识小真
1小真想象她来到了小河边，走上了一座桥，这时她会怎么想呢？指名说。
好，我们来看看小真自己是怎么说的？
你瞧，这长头发还能钓到鱼呢！真有趣啊！谁来当小真一边做动作一边说一说？师总结（“老长老长老长老长老——长！”）
2还有呢？这时小真啊来到了一个大牧场，你说小真会想什么？
瞧，小真在牧场里干什么？又是怎么说的？出示图文。现在请男生当小真一边做动作一边说一说？师总结（“老长老长老长老长老——长！”）
3越来越有趣啦！还有呢……这时小真来到了野外的大树边。
哎呀，小真和长头发怎么看不见了？在哪儿呢？哦，原来在这儿呢！出示第六页图文。现在请女生当小真一边做动作一遍说一说？师总结（“老长老长老长老长老——长！”）
4长头发太有意思啦！还有呢?小真看见妈妈刚洗完衣服，她会怎么想？
我们来看看你们想的跟小真一样吗？出示文字。
现在请全班小朋友起立当小真一边做动作一遍说一说？（“老长老长老长老长老——长！”）
5当小叶和小美炫耀自己的长头发时，小真想象自己有了长头发，还发生了许多有意思的事情。一一出示，口述。
四尝试写话，表现想象。
1小真的长头发还能发生哪些有意思的事呢？请小朋友想象一下。
2要把想法说出来，让每个人听得清楚，听得明白，是要有方法的。我们一起来看一看小真是怎么把想法说清楚，说明白的。（出示两个小节的文字）
3用上要是……就能……
4在这两段话中还有两个表示动作的词也值得我们学习。一个是——垂（出示）把辫子从桥上往下挂就是“垂”。还有一个是——拉（出示）左右两边的辫子拉在树上才能晾衣服。这两个动词用得多好啊！（板贴：动词）待会小朋友写的时候也要尽量把动词写准确哦！
5现在请小朋友用上“要是我的长头发怎么样，就能怎么样”跟同桌说一说自己的想法。谁来分享下想法？
6小朋友的奇思妙想可真是震撼到了我，你们还可以把想法写在老师发的单子上。（写话4分钟）
7谁愿意把想法分享给大家听？指名说。
五续讲故事，想象无限
1听了故事我们知道小真的长头发可真有趣，可是这么长的头发就没有不好的地方吗？生交流。
2是啊，长头发有好的地方，也有不好的地方。小叶和小美也有疑惑，看看她们是怎么说的？（分角色朗读）师读。
3洗头和梳头的问题解决了，可是小叶和小美又提出了新问题（生分角色朗读）
师：“没关系啊，到那时，我就把头发烫起来”。小朋友想象一下，那么长的头发烫起来，会是怎么样的？生交流。
小真自己是这么说的——出示文字，师读。小叶和小美听得入了神，羡慕地说——
4是的，希望小真的长头发快点长长就好了。这会是件多么美妙的事啊！
六绘写故事，想象之趣
可是现实是小真只有短头发呀，短头发又给小真带来哪些有趣的故事呢？请小朋友课后想一想，把自己的想法画下来，写下来，再加上封面装订起来就是我们班级出品的《小真的短头发》了。
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