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教学目标
1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。
2、学习作者描写的方法，尝试练笔。
3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。
4、指导有感情地朗读课文。
教学重点
1、引导学习课文内容，学会说明文的一些常用的说明方法：举例子、作比较、列数字。
2、体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧。
一、复习词语，引入文本
1、同学们，这节课让我们继续走近被称为世界七大奇迹之一的埃及金字塔，这是一篇说明文，让我们一起去感受它给我们带来的心灵震撼。先来看一组词语。
2、谁能饱含感情地读一读？
3、谁能联系课文内容，用其中的一两个词语说一句话?
4、历尽几千年的风雨沧桑，埃及的金字塔为什么会永远巍然屹立于茫茫的沙漠之上？它凭什么傲对碧空、举世闻名？就让我们带着这些问题再次走进古老而又神秘的金字塔。
二、感悟宏伟精巧
1、课文中有一句话是过渡句，把上下文巧妙地连接在一起。快速浏览课文，把它找出来。
2、这句话中，有两个词语点出了金字塔的特点。哪两个词语？
（板书：宏伟 精巧）哪一小节描写了它的宏伟和精巧呢？
3、接下来请同学们默读第三自然段。找到描写埃及金字塔宏伟和精巧的语句，分别在下面划横线和波浪线；并思考：文章是采用什么方法来描写的？
生默读课文，师巡视。
先来交流：描写金字塔宏伟的句子。生答。
出示：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。
4、先来感悟这句话。出：这座塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
这句话是怎样来描写的？（用了很多数字。）
从这些数字中，你读出了什么？学生一一回答每个数字的作用。
作者用精确的数字直观地介绍了金字塔的宏伟。
在这里，作者采用了列数字的说明方法，它可以让我们直观地感受金字塔的宏伟。
5、这句话还用了什么方法来描写的？作比较。
谁和谁比？摩天大厦是什么样子的？你见过哪些摩天大楼？出示两幅图对比。
这句话中，作者运用了作比较的说明方法。让我们形象真切地感受到了大楼的高度。它的作用直观形象，我们以后写说明文时就可以运用。
谁来读一读这句话，一定要让大家感受到金字塔真的很高很高！ 生读。
6、自由读读这段话，这里的每一个数字分别告诉了你什么？
（出示）绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。
数字：1千米说明金字塔很大，231块说明巨石很多，2.5吨石头很重，60万个车皮说明要用很多石块。
小结：从这些数字中，我们可以感受到金字塔的高大，石块数量多，重量重，建造非常困难。
7、谁再来读一读金字塔精巧的语句？
出示：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
a一起来读这句话，想想它是围绕哪两个词写的？
b如果把后半部分去掉，会怎么样？出示对比。
通过写后半部分，把石块的平整和紧密非常形象地描述出来了。板书。齐读形象描述。
看语文拓展，第一句话中，采用了什么说明方法？（形象描述、举例子。）
8、在第3小节中也有。谁来找找？（胡夫）
埃及的金字塔有很多，这一小节作者虽然只列举了胡夫金字塔这个例子，但它很具有代表性，其他金字塔的特点它都有，所以不用一一列举。
小结：文章在写金字塔的宏伟和精巧时采用了列数据、作比较、举例子、形象描述的说明方法，好处是准确形象。
9、大练第6题。练笔后交流。齐读第三小节。
（出示）为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
三、感悟智慧
1、刚才我们领略了金字塔的宏伟与精巧，那它们是怎样建造起来的呢？ 默读4、5自然段，可用笔划一划。
2、在造金字塔的时候解决了哪些难题？（运、垒、拉）
他们是怎么拉的？如何运的？怎么垒的？生回答。
3、这是书上的说法，拓展阅读上还有其他说法，展示。
4、为什么采用书上的建造方法呢？因为这种方法最合乎情理。
这种方法得到证实了吗？所以书上用了一个词“据说”。据说是什么意思？
对于没有证实的内容用“据说”显示出语言的准确性和严密性。
5、读到这里，你觉得古埃及人民是怎样的呢？生答。
6、古埃及的帝王们想通过金字塔使自己万世不朽，可在历史的进程中，他们的木乃伊成了博物馆的展品，真正不朽的却是奴隶们的劳动和创造的成果。他们与金字塔一起屹立在人们的心中。
7、勤劳智慧的古埃及人民真是令人由衷地敬佩！让我们带着对古埃及人民的敬仰之情把最后一个自然段朗读一遍。生齐读。
四、拓展文本，激发探究兴趣
埃及除了有金字塔以外，还有狮身人面像，它又有哪些不解之谜呢？有兴趣的同学可以去找《狮身人面像》这本书，（出示）它们都是人类历史上的文化奇迹，是全人类力量和智慧的象征。
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