《埃及的金字塔》教学反思- 研究过程- 常州市武进区横林实验小学

今天，我上了一节组内研讨课。内容是苏教版五年级下册《埃及的金字塔》第二课时。

课的开始出示一组词语，让学生读读并用上这些词介绍金字塔。之后，让学生找文章中的过渡句展开教学，让学生感受金字塔的宏伟和精巧两个特点。在这过程中，向学生介绍举例子、作比较、列数字的说明方法。

整个学习课文的环节让学生成为课堂的主人，以他们自主找句、品词、说理由为课堂主线，让学生很快找出作者在介绍时用了列数字的方法“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦，从而可以看出用了列数字的方法”。马上有同学补充还用了作比较的方法。在老师的引导下，学生的细细品读中，学生还发现了假设，以及介绍时所用的设问的手法。学生在尝试练习中，技能得到训练，显得扎实有效。

在解决金字塔如何建造这个问题时，学生从文中描述了解了古埃及人民运石头、垒石头的方法后，我用图片展示了古埃及人民建造金字塔的过程，然后让学生谈感受。学生体会到了古埃及人民的勤劳与聪明。

最后大家怀着对古埃及人民崇敬的心情齐读全文。感受古埃及的劳动人民用他们的勤劳和智慧耗费了三十多年的心血，创造了巍然屹立、傲对碧空的金字塔。

尽管备课时我已考虑到了学生的能力、知识结构等因素，但对于金字塔的建造这一环节的教学设计，我还是忽略了学生的基础是参差不齐的。放手让学生找如何建造时，基础较差的学生对这部分内容的理解与想象能达到什么程度就有待考量了。在以后的教学中，我要更多地站在学生的角度，全面充分地考虑学生的认知特点及知识水平，让我的“教”更好地为学生的“学”服务。