《望月》教学反思- 研究过程- 常州市武进区横林实验小学

《望月》这篇课文清新俊逸,思想深邃,是一篇构思独特,感情真挚的美文。课文写了作者在甲板上欣赏月亮,聪明好学,爱幻想的小外甥和"我"比赛背诵写月亮的诗句以及外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。

我紧紧围绕“读月”而展开，读出的三个层次不同的月：“江中月”、“诗中月”、“心中月”，既是一个由浅入深的过程，也是文本解读的过程。在教学中，借着美妙的背景音乐，循循引导，让学生入情入境地去感悟、去朗读、品读古诗句，让学生通过吟诵传达诗人的情怀,表达月色的美。教学方法丰富，朗读法、探究法等引导学生抓住"安详","吐洒","晶莹闪烁","镀" "隐隐约约","黑色剪影"等词来体会月光的清幽淡远和朦胧,宁静等特点。此外，指导学习方法时，我影示范，引导学生抓住关键词，边读边思考，这一环节的设计让学生为主体参与语文实践与创造,把自己对月亮的感性认知,对文章情感的深切体验以个性化的方式展现出来,同时也进一步深化自己的阅读感受以及对月亮的理解。板书是课堂精华的体现，所以设计板书时突出重点，做到简明、概括，让学生获得更鲜明的印象和相关知识。整节课以月为主线,引领学生欣赏江上之月,品读诗中之月,感悟心中之月,沉静在这安详幽美的夜,享受望月的乐趣。