《我是小小设计师》听课评议记录- 研究过程- 常州市武进区横林实验小学

《我是小小设计师》听课评议记录

横林实验小学综合实践活动备课组

综合实践活动是一门经验型课程，不是说割离开学生以往的经验，这是对这门课程没有全面的认识。学生以往的经验知识我们在教学中要挖掘出来，然后在此基础上像垒高塔一样，一层一层地积累，丰富他的经验体系，因为这是经验型的课程。

开展综合实践活动要立足于学生的现实生活，选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究，因这份“心动”而更加丰富多彩。陶行知先生说过：“要改变以‘学科为中心’、‘课堂为中心’、‘教师为中心’的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”因此，教师要给学生营造一个开放的学习空间，让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程当中形成积极的人生态度。

综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性，在本次活动中，老师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。整堂课，学生都在较自主的氛围中学习。学生带来了自己喜欢的水果，收集了自己兴趣的活动课题的资料，展示过程中，学生自主交流、自由提问，老师没有强加于学生任何知识，而是学生在活动中愉快地掌握知识、增长见识、提高能力。

综合实践活动，让我明白了活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注重学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展，学生的体验也不断地加深，在评价时并不要求学生调查成果有多具体，而是以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据。