《名片设计》听课评议记录- 研究过程- 常州市武进区横林实验小学

《名片设计》听课评议记录

横林实验小学综合实践活动备课组

本课关注到人际交往，是基于学生的生活化来选择课题。我们综合实践活动是以活动为载体推进，最终服务于生活，选题一定要由社会化入手。有时候我们外出听课，听到的课是老师来选题的，这样是架空的，这样研究活动中是没有兴趣可言的。本课很好地突破了选题的难点，体现了社会化的特点。

本课充分利用身边的资源进行探究。因为进行名片设计的时候，如果让他凭空设计，他可能也会涉及。你可以在上面写点名字电话号码的。这种名片设计要以生活中的名片为切入点。生活中的名片不看不知道，以为就是简单的呈现一个姓名联系方式。孩子们收集来的名片是各式各样的，非常的丰富。名片上的信息个性共性特性都有。孩子们要设计名片，首先要对名片有所了解。所以老师进入了名片的相关知识。

这节课可以做一个长线活动。电视剧里面，那年花开月正圆里面，所用的名剑不就是名片吗？对于名片的历史，我们就可以上一节课。然后引入到现实生活中，名片也与时俱进。

在形式上，在内容上也进行了丰富。孩子们在研究身边的名片时，就会了解到它的共性的个性的特性的一些东西。这就是为后面的自己设计进行了一个伏笔。平时在上综合实践课时，老师们也要做一个有心人，充分利用身边的资源。包括我们的实物图片都可以用起来。