一．教学目标。

1．情感与态度：让学生知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的神圣领土不可侵犯。通过对台湾多方面的了解，拉近海峡两岸的距离，培养学生对包括台湾现在内的我国大好河山的热爱之情，深化爱国主义情感。

2．行为与习惯：帮助学生了解到不仅海峡两岸人民之间有着深厚的亲情，全中华儿女都有着血浓于水的亲情。引导学生在日常生活中胸怀祖国，将理想转化为动力，怀着为了祖国更加繁荣昌盛的远大理想而发愤读书。

3．知识与技能：让每一位学生都知道台湾是我国不可分割的一部分这一事实。在教学互动中，增进学生对台湾的了解，同时培养学生对资料收集、整理、归纳的能力，加强学生的参与意识和团结协作的精神。

4．过程与方法：通过收集资料、讲故事、做游戏等活动，使学生自己发现并总结出台湾的美丽和富饶，两岸之间的人员往来和经济文化交流，两岸同胞的骨肉亲情。在活动中，再次强化学生的爱国主义情感，并让这种情感融入生活与学习中去，多做对国家对人民有益的事情。

二．教学准备。

多媒体课件

三．教学过程。

（一）眺望你——一湾浅浅的海峡。

1、上周，我校8位同学参加了“走进澳门”文化艺术交流演出。表演的节目叫《乡音难改》，让我们一起来看一看。

2、节目中，小演员两次朗诵到《乡愁》这首诗。（播放音频朗诵）诗的作者余光中生于南京，他的母亲是我们常州武进人，所以余光中称自己为江南人，他是我们文坛上伟大的诗人和散文家。

3、在这首诗中，“这头”指的是哪儿？（台湾   板书）“那头”呢？（大陆 板书）

为什么余光中要隔海相望写下这首饱含思念的《乡愁》呢？板书课题。为什么这一湾浅浅的海峡成了两岸人民不可逾越的鸿沟？让我们首先从了解台湾的历史开始。

（二）台湾沧桑。

1、请同学们默读课本第49页《宝岛沧桑》，然后对照《台湾大事纪年表》在文中画出对应的时间发生的历史事件。

2、好了吗？谁来汇报一下?

（1）公元230年，三国时期的东吴孙权派卫温和诸葛直，率万人船队到台湾。

（2）1661年，民族英雄郑成功亲率将士登录台湾，打败了荷兰入侵者。

（3）1662年，民族英雄郑成功迫使荷兰人投降，收复了台湾。

（4）1684年，英、美、日、法等列强相继侵犯台湾，遭到台湾人民和清军爱国官兵的英勇抵抗。

师：寸寸河山寸寸金，祖国的山河绝不容许别人来侵犯。还有吗？

（5）1895年，清政府被迫同日本签订中日《马关条约》，把台湾、澎湖列岛等割让给日本。

4、纵观《台湾大事纪年表》，台湾的历史是一段怎样的历史？（我认为台湾的历史是一段屈辱、饱经沧桑的历史！）

你为什么这么认为？（因为台湾先被荷兰人侵略，后来又被腐败无能的清政府割让给了日本人，台湾人民饱受了被奴役、被压迫的生活。）

5、这段屈辱的历史让台湾人民生活在水深火热中。有位爱国诗人叫丘逢甲，见此情景，他写下了一首诗《春愁》。

（1）出示诗句，生齐读：春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割“四百万人同一哭”（观看《郑成功收复台湾》的录像。

师：看完后你有什么感受？

学生交流：a我认为“台湾者，中国之土地也”这句话打动了我，因为它表明了这些爱国将士要把侵略者赶出家园的决心。                                    

师：是的，从这句话中我们听出了一种决心、一种信念，这句话掷地有声！

b我仿佛看到了那惨烈的厮杀场面，听到了震耳欲聋的枪炮声，体会到了郑军英勇善战、视死如归的决心。

师：画面虽然非常模糊，但在她的脑海中却是这么的清晰，这是一种学习的本领。

c从郑成功接受荷兰人的投降看出郑成功心胸的宽广，这是以德报怨。同样，我们大陆也是向台湾敞开胸怀，时刻欢迎投入祖国的怀抱。（台湾自古以来就是中国的神圣领土，让我们再次大声地告诉世界！（再读）

评价：从大家有感情的朗读中我仿佛看到了你们血液中不屈不挠的精神。

（三）同根同源。

1、然而，事实上，经过历史的变迁和多种因素，宝岛台湾就像一个漂泊不定的游子，一个丢弃的孤儿。台湾自古以来就是中国的神圣领土，还有哪些证据呢？

请大家4人一小组联系课本第51页找一找相关证据。出示要求。（学生圈画批注，教师巡视指导）

2、哪位同学来交流？（生答略）

这是从考古、地理位置、居民的种族、风俗习惯的角度来说的。

同学们从多方面来印证台湾自古以来就是中国的领土。

谁还能结合课前搜集的资料来说一说？请你给大家介绍一下。“浮福建”。

3、还有更有力的证据。课前老师把同学们搜集的资料放在了电脑里。请你来读《中国对日宣战布告》上台演示、中英美《开罗宣言》。

（四）历史问题

1、这么多的条约、这么多的铁证，都说明台湾自古以来就属于中国，这是不容改变的事实！

2、据前面视频介绍，郑成功于1662年2月1日就收复了台湾，那什么叫收复？（收复就是收回属于自己的东西。）再加上这么多的铁证摆在面前，为什么又分离了呢？读书50页《台湾问题的由来》，联系收集的资料想一想。

交流：（1）生：台湾是多党民主制，是资本主义社会，大陆是多党合作的社会主义社会，两种根本不同的社会体制，是造成目前两岸不能统一的根本原因。

（2）生：台湾曾被日本人统治了一段时间，有相当一部分台湾人至今哈日亲美。

师：是的，有相当一部分人已被奴化了。

（3）生：李登辉上台后，台湾当局以谋求“两个对等政治实体”和“两个中国”作为处理两岸关系及对外关系的基点，制造“两个中国”“一中一台”。

（4）台湾政府对于美国，就是一枚棋子，美国人看中的无非是台湾的地理位置，把它作为伸向亚洲的触角，当作一个基地，在背后给予很多支持。

（5）另外，藏独、疆独的参与，在打出“达赖牌”后，试图分裂祖国。

3、由于各种原因造成了两岸关系的紧张，使得台湾与大陆至今未能统一，这也成了我们中华民族最大的伤痛。有一位生活在台湾的诗人于右任到了晚年，对自己生前未能见到海峡两岸统一而深深的遗憾着，弥留之际，他悲愤地写下了这首《望大陆》。

（葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇。）

于右任是谁呢？谁来介绍一下？补充介绍：（生读）于右任，1878年生于陕西省三原县。他早年追随伟大的民主革命先驱孙中山先生，投身于推翻清王朝封建统治的辛亥革命，是国民党内部的主要决策人物之一。1912年后担任南京政府交通部长、国民政府审计院长、监察院长，前后共任监察院长34年，后随国民党退居台湾。他的诗词曲均有很高的造诣，写下不少寄托国家民族兴衰的诗篇。

4、作为国民党将领中的重要官员，他为什么会如此思念大陆呢？

师：是的，解放之后，民间还流行这样一句“打过台湾去，解放全中国”，甚至到现在还有很多人在说。但是台湾能不能打呢？

生：不能打，鹬蚌相争，渔翁得利！真的打起来，一些早就对中国图谋不轨的国家肯定高兴地要命了。

生：不能打，因为这样会加重大陆同胞和台湾同胞之间的误会。

生：不能打，因为我们同是中国人，同是中华儿女，同是华夏儿女，兄弟之间怎么能自相残杀呢？

师：是啊，“他乡生白发，故国是青山。”国家的统一，人民的幸福远比政党间的斗争，私人间的恩仇来得重要。

（五）美好前景

1、同学们，你们盼不盼望两岸统一？

2、“怎样才能统一？”这是长久以来摆在我们面前的大难题，需要大陆人民和台湾人民的共同努力。我国三代领导人对台湾问题是怎样的愿景呢？我们来看一看。

3、近年来，台湾领导人的陆续来访，让我们对祖国的统一看到了希望。这种交流不仅体现在高层，两岸在文化、体育、商贸等许多方面都有了密切的交流。课前我们已经分组搜集了相关资料，现在交流一下。

生：2003年以来，两岸文化界组织、举行了一系列有影响的大型文化交流活动，形成了闽南文化、客家文化、妈祖文化、观音文化、城市文化、孔子文化、祭祖文化等一批两岸文化交流的特色项目。

生：2003年8月，海峡两岸出版交流中心正式成立。2005年至今已举办3届的海峡两岸图书交易会，成为两岸出版发行业界加强合作的重要平台，展销的图书从首届的13万种、85万册增加到目前的20多万种、110万册。目前，两岸出版业正在探索成立“海峡书局”，它将成为华文出版的航母。

生：两岸体育交流特色突出。近5年来，两岸体育交流呈现多渠道、多层次、全方位发展态势，最大特色就是围绕北京2008奥运会的体育交流。

生：2008年6月和11月，海协会和海基会分别在大陆和台北举行“陈江会”，让中断九年之久的两会谈重新开启。海协会长陈云林作为大陆授权团体最高层级的负责人首次访台，在海峡两岸乃至全世界掀起轰动，值得一提的是，马英九与陈云林台北“第一次握手”，实现了台湾地区最高领导人首见大陆高级官员的重要突破。

4、这样的事例还有很多。视频中台湾同胞阿兴爷爷来到了大陆，你想对阿兴爷爷说些什么呢？