《宋庆龄故居的樟树》第二课时教学设计- 研究过程- 常州市武进区横林实验小学

《宋庆龄故居的樟树》第二课时教学设计

武进区横林实验小学李梦婷

【教学目标】

1．朗读课文，背诵第4、5自然段。

2．抓住关键词句理解并感受樟树的特点，感悟作者的写法。
3．初步体会文中关联词的表达效果，学习用关联词造句。

4．体会作者及人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情，初步了解“借物喻人”的写法。

【教学重点】

引导学生抓住关键词句，在阅读中理解并感受樟树的特点，感悟作者的写法。

【教学难点】

引导学生感受樟树与宋庆龄之间的联系，了解课文以树喻人的写法。

【教学过程】
一、整体感知，复习导入

1.今天，我们继续学习第22课，齐读课题。

2.师引：在上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”

这句话只有短短的八个字，你能从中体会到什么？

来，让我们一起读好这句话，读出宋庆龄对这两棵树的浓浓的喜爱之情。

4．让宋庆龄舍不得的两棵树，是两棵——樟树。这是两棵怎样的樟树啊！为何让宋庆龄如此舍不得呢？这节课就让我们一起走进宋庆龄故居的庭院，去亲眼看一看吧。

二、品读第4自然段，感受樟树外形特点

1. 同学们打开书，自由地读读课文第4自然段，看看作者是怎样具体描写出樟树的蓬蓬勃勃，充满生命力的？

2.交流

（1）但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。

是的，樟树枝干粗壮，需要好几个小朋友一起环抱住它呢！

（2）稠密的树叶绿得发亮。

你看，这密密麻麻的树叶层层叠叠，每一片都在展示着它们旺盛的生命力。

我们一起来读好这两句话，感受樟树的蓬蓬勃勃。

（3）除了枝干、树叶，还有哪里也能体会到这种旺盛的生命力？

四季常青

（4）是啊，这就是那两棵樟树，看着它们不禁让我们畅想一番：（出示图片）

①创设情境：春天，万物复苏，樟树（）

夏天，（），樟树（）

秋天，（），樟树（）

冬天，（），樟树（）

难怪作者说（引读）樟树四季常青，无论是……

②比较：无论是春天还是秋天，樟树总是那么蓬蓬勃勃。为什么写“夏冬”？

③是的，樟树就是这么生命力旺盛，无论在怎样的情况下，它们总是那么蓬蓬勃勃。

3.小结：在第4小节，作者先写樟树的枝干、再写树叶、最后写樟树四季常青，这样写很有条理，还抓住了特点来写，突出了樟树的蓬蓬勃勃、生命力旺盛。

4.能根据老师的总结，再看看樟树的图片，来背诵这一小节吗？

三、品读第5自然段，感悟樟树内在特质

1樟树除了外形蓬蓬勃勃，让宋庆龄舍不得；还有它可贵的品质也令宋庆龄舍不得。接下来让我们走进课文的第5自然段，请同学们自由读这段话，看看樟树到底有什么可贵之处。

2.交流“可贵之处”。

（1）樟树有什么特性？

“而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持”。

理解“永久保持”。

（2）那课文是怎样形象地描写樟树的香气能永久保持的呢？请同学们找到相关的句子，快速地划出来。

你是怎么理解的？

当它枝繁叶茂的时候，它有香气；

当它枝枯叶落的时候，它的香气不变；

当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变；

时间久了，家具坏了呢？风吹日晒，磨损的只剩下小小的木片了呢？……

这就叫永久保持。带着这样的理解再读好这句话。
（3）是的，而且只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。（引导说：只要这木质存在一年、十年、百年……）

（4）这就是樟树的可贵之处！它的可贵之处概括地说，就是——香气拒虫，永久保持。

3.这段话前面写了什么？男女生分角色朗读，为什么要写其他树？（跟樟树对比，衬托出樟树的可贵之处。）来让我们牢牢记住这种可贵之处，读——香气拒虫，永久保持。这两部分的内容作者是怎么把它们连接起来的呢？（用了一个“而”，圈出来）

关联词不仅起到了连接上下文的作用，它们有时还藏着作者内心的态度和情感，阅读时要留意。指名读第5自然段（要求读时突出关联词），你感受到作者对樟树怎样的情感？

4.（看板书）小结：宋庆龄舍不得故居的樟树，是因为樟树不论生存环境如何变化，它总是那么蓬蓬勃勃，充满活力，更可贵的是樟树具有永久保持拒虫香气的高贵气节。

四、人树建立联系，了解“借物喻人”

1. 现在的宋庆龄故居，人去楼空，但是樟树依然蓬蓬勃勃。激疑：人们前来瞻仰故居的时候，也总爱在这两棵樟树前留影纪念，你知道这是为什么吗？让我们来看一看樟树主人的资料，相信你会找到答案。

2.出示宋庆龄的资料，进一步了解宋庆龄。

3.交流

（1）从资料中你可以看出宋庆龄是一个怎样的人？

（2）她和樟树有什么相似之处？出示填空。

樟树（），正如宋庆龄（）。

（3）是的，樟树的香气让虫类害怕，一身正气的宋庆龄也让敌人害怕。从樟树的身上让我们看出了宋庆龄的正气，因此，这不再是两棵普通的樟树，樟树的高贵品质和宋庆龄奶奶的崇高人格融为了一体。正如在人们的心目中，红烛是老师的化身，青松是陈毅爷爷的化身，这樟树就是宋庆龄奶奶的化身。作者写樟树，其实就是在写宋庆龄奶奶；作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄奶奶。这样的写作方法就叫“借物喻人”。

4. 解疑：你现在知道人们为什么总爱在樟树前留影纪念了吗？（因为樟树是宋庆龄的象征，人们为了永久怀念宋庆龄。）

5.如果你有机会去瞻仰宋庆龄故居，也有幸站在这两棵樟树前，你最想说什么呢？把你最想说的话写下来。

6.总结：宋庆龄二十世纪的伟大女性，她终生奋斗，充满了活力；她一身正气，让敌人害怕；她品质高贵，受人民爱戴。她的美德就像这樟树一样四季常青，芳香四溢，播洒在人们心间。让我们带着对宋庆龄奶奶的怀念读好最后一个自然段。

五、布置作业

1.背诵全文。

2.仿照第4、5自然段的写法，写一写你喜爱的一种植物的样子和可贵的特质。