我爱我的家乡

五年级  何霞

教学目标：

1、 学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

2、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

3、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

教学重难点

1、重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；

2、难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。

一、导入

师：同学们，这首四年级学习的歌曲你们还记得吗？我们去复习一下吧！

播放《我的祖家是歌乡》

师：想起来了吗？那我们去唱一唱吧，注意我们常说的，如何唱出美得声音。一边唱一边看着歌谱思考一个问题：这个谱子有什么特殊的地方？

（生回答,请你说说看。。。）

师：说的很好，我们当时在学习这首作品的时候就重点说了这些连线，那我们把这些连线部分在注意一下，再来唱一遍。

师：嗯。那歌曲你们已经演唱的非常好了，谁能来说一说这首歌曲唱出了什么情感呢？

（请你说说看。。。）

师：对了，这是一首我们宝岛台湾高山族的民歌，歌曲唱出了高山族人民的快乐和幸福，以及他们对高山族的热爱。那，你们爱你们的家乡吗？

二、新授

1、播放图片和音频

师：不管我们来自哪里，我们都有一个共同的家乡叫“中国”，我们的家乡有许许多多美丽的景色，让我们来跟着音乐去欣赏一下我们祖国的大好河山吧。

2、出示歌词（师生一起跟着《我爱我的家乡》的伴奏音频）

师：刚刚我看到很多同学看到这些不一样风土人情，都忍不住去讨论了，别急别急，一会儿我会给时间给你们讨论的。那老师看完这些图片啊，想用一首诗去赞美祖国母亲。你们来听一听。

师：同学们，你们知道诗中所说的山峰、海洋、宫殿、城墙，分别说的是什么吗？我们一边读一边思考这个问题。让我们一起有感情的朗读这首诗吧。

（师生一起朗读）

3、出示歌谱

师：非常棒，那有人知道山峰、海洋、宫殿、城墙都指的是什么吗？对了，我们的孩子知道的还真不少呢，可是你们知道吗？有一位作曲家也深爱这祖国妈妈，他用他擅长的编曲，为这首诗配上了好听的曲子去歌唱她赞美她，我们一起去听一听吧。

师：是不是又有了不一样的感觉？那现在老师已经将谱子给大家展示出来了，请同学们看着谱子去再去听一次，这一次，需要你们找出谱子上一些特别的地方！（找到了吗？请你说说看。。。）

4、介绍连音线

师：对了，这里的跨小节的同音连线和一开始我们复习的《我的祖家是歌乡》方式是一样，还有这里，有不同音的连线。他们分别是连音线的两种含义。我们来跟着钢琴把有连音线的部分哼唱一下。

师：那，还有没有其他同学找到特别的地方呢？（请你说说看。。。）非常棒，谱子上还有许多的休止符，那同学们已经对休止符有一定的了解了，老师就不多说了，我们直接来唱一唱？依然是先听琴在唱哦。

5、完整学唱

师：现在我们已经对这些特殊的地方处理的很好了，那我们再次去完整的听一遍，注意我们刚刚学的这些地方，以及歌曲是如何反复的。

师：你们自己可以唱唱了吗？我们来试试看，老师唱一句谱子你们补一句歌词。

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师:注意高音区的声音哦，不能喊叫。我们再试一次。

师：哎，最后一句，最特别了，你们看一下，有连线，也有休止符，怎么办呢？听老师唱！就像这样声段气不断的演唱，我们来试一试。

师：嗯，好的，那我们完整的跟着钢琴来一遍。同学们，歌曲是会唱了，可是老师并没有在你们的歌声里感受到你们对祖国妈妈的热爱，想想一开始我们朗诵时的状态，从歌声里也要传达给我哦！我们再次的，带着你们的爱，来唱一遍。准备了。。。

师：非常好，这一边老师感受到你们对祖国的爱了，我们祖国地大物博，可以歌颂的地方文化与美丽的景色太多了。那你们想一想，我们的家乡常州，有什么值得你们歌颂的呢？现在老师给你们出一道填空题，给你们一些时间，进行自由创编，比一比哪一组编的更好。有同学很茫然，老师给你们一些提示，比如说图片展示的景点，比如说常州的美食。。。等等都可以唱出来，需要你们自己去思考了，那么开始吧。

师：好了好了，时间到咯。看你们讨论的这么激烈，老师真的很期待你们的成果，哪一组先来呢？那你们先来吧。嗯，编的好不好？真棒，那下一组来吧。

师：同学们的表演的都非常棒，老师根据刚刚同学们的创编，进行了一下整合，我们来唱一唱吧。

师：我发现同学们唱到自己的家乡都更加有味道了，能否带着这种情感将第一段加上，完整的将这首歌曲演唱出来呢？我们跟着伴奏来试试。

师：嗯，这样美得歌声，老师是真真切切感受到你们对祖国，对家乡的热爱了。而在我们这样的大国，群众对祖国的热爱都唱在歌里了，老师今天也为大家带来了另外一首作品《国家》，现在让我们来放松一下，去静静的去欣赏吧。

师：这首歌曲的旋律是不是加深了你们内心的情感啊？那我知道，我们的班级里不仅有常州的孩子，还有一些外地来的孩子，课后呢，希望你们去了解一下他们的家乡，感受一下他们对自己家乡的爱。

教学反思

     歌曲《我爱我的家乡》是一首一段体的歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，旋律质朴抒情，歌词寓意深刻，表达了少年儿童对祖国河山的赞美和热爱之情。歌曲中多次出现一字多音的唱法，并且有“声断气不断”的乐句。针对这个难点，我在课堂教学中设计了以“声断气连”为基本要求的发声练习，引导学生用悠长、连贯的声音用“U”进行发声，特别注意引导学生根据老师的指挥手势采用声断气连的方式进行发声练习。 教唱这首歌曲时，我进行了声情并茂的范唱，让学生感受歌曲所表达的情绪，并说说歌词中“最高的山峰”、“宽阔的海洋”“古老的宫殿”、“最长的城墙”分别是指什么，介绍一下这些地方，激发学生的爱国之情。然后将歌曲中认为自己比较难唱的乐句找出来，请老师或同学帮助。发声练习做了很好的铺垫，所以孩子们轻易地解决了难点乐句。本节课一个的难点是合理创编歌词，在学生们学会了这首歌后，我引导学生进入了创编歌词的环节。教师引导并鼓励学生把自己家乡的美好景物编成新词，唱给小伙伴听一听。师：今天我们学的这首歌曲表达了少年儿童对祖国河山的赞美和热爱自己家乡的情感，我们也有自己的家乡，我们的家乡在哪里？请你们根据这首歌曲的旋律来创编歌词唱唱我们自己的家乡好吗？学生非常感兴趣，唱得是不亦乐乎。通过这样的练习既进一步巩固了歌曲的曲调，又开拓了学生们想象的空间，提高了学生们编创歌词的能力，同时把对家乡的热爱之情尽情渲染了出来。孩子们声音和谐、优美，演唱非常到位，课堂气氛活跃，发言也非常积极，学生们的知识面也非常广。

评 课

只要提起家乡，谁都会倍感亲切，只要谈起家乡的山水，谁都会滔滔不绝，情真意切。一方水土养育一方人，一方人眷恋家乡一方情。根据艺术教材三年级下册第五单元《我爱家乡的山和水》设计了“谁不说我泉州好”这一主题，让小朋友们通过艺术的眼光发现家乡的美，挖掘家乡的美，尽情表示家乡的美。让同学在搜集家乡的各方面资料的同时，唤起同学对家乡、对大自然的美好情感，让同学用眼睛去发现家乡的美，用美好的心灵去体验这好山好水与人们的密切关系，用真挚的感情去赞美家乡和祖国。鼓励同学用多种艺术方式，富有个性地表示和发明美，培养同学亲近、热爱家乡山水的情感。激发同学用心灵去发现美、发明美，用双手描绘美丽的家乡，并把家乡建设得更加美好。音乐教学大纲明确要求：要培养同学对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导同学积极参与音乐实践活动，通过音乐实践活动丰富情感、体验、培养审美意识，使同学具有感受音乐、表示音乐的能力，并且要突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教学之中，启迪智慧，培养共处意识，积极进取的生活态度。 根据教材和大纲的要求，结合同学的实际，确定本课的教学目的、教学重点、难点以和教学过程。 通过情境导入，寻找家乡；观赏家乡；主动参与，夸夸家乡；真情呼唤，歌唱家乡等教学环节，培养同学创新精神和实践能力、动手能力，运用听唱法、对比法、交谈法、讨论法等引导同学，充沛调动同学学习的积极性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充沛发挥同学的主体作用，体现老师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。通过收集家乡资料的活动，进一步了解家乡的一些风土人情、名胜古迹，唤起同学对家乡的真情实感。运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。创编歌词这一活动，调动了同学的积极性，使每位同学都参与到活动中来。