当前位置：
绘本《爷爷一定有办法》课外阅读指导
武进区横林实验小学 王春华
教学目标：
1.让学喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2.让学生知道图也会说话，明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
3.体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
阅读重点：
1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣；
2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话；
阅读难点：
体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱。
阅读过程：
一、谈话导入
1、揭题：今天老师想请大家一起听一个故事，这个故事就在这里（投影书的封面，指向书的题目）：故事的题目——爷爷一定有办法。
谁一定有办法？谁来读读。
2、了解封面：
（1）题目的下方还有一些字，听老师来读一读。这是说什么的？是说一个名叫的菲比·吉尔曼的加拿大人写了故事画了画，是宋佩把这本外国的书翻译成中文让中国的小朋友看得懂。
（2）看，封面上一位慈祥的白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩，这个小男孩就是他的小孙孙，叫小约瑟，他们手拉着手，在乡间的小路上走着。猜猜看，这个故事会讲些什么呢？
二、共读故事
（一）
爷爷是个很高明的裁缝师傅。“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。”看看毯子上的图案你发现了什么？
小约瑟躺在摇篮里，盖着爷爷缝的毯子，感觉怎么样？
“毯子又舒服又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。”你看，约瑟睡得多舒服啊，这神奇的毯子一定让他每晚的梦都十分香甜。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟，瞧瞧，他们看约瑟的神情，笑眯眯地盯着他看，怎么看都看不厌。
（二）
过渡：不过，约瑟渐渐长大了，瞧,他已经不再是躺在摇篮里的婴儿了，奇妙的毯子也变得什么样了？（原来漂亮的毯子变成破破烂烂的了。）
“不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。”
“有一天妈妈对他说‘约瑟，看看你的毯子，又破又旧，真该把它丢了。’”
约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情。（约瑟不愿意，你看，他紧紧抱着毯子呢。）
不愿意，他在说什么？（不要嘛，不要丢掉啊！不要丢掉，我可喜欢它了，它是爷爷缝的！）
可是毯子这么破旧了，怎么办呢？“约瑟说‘爷爷一定有办法。’”你看，约瑟的家分成两层。上面一层爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住。约瑟拿着毯子跑到爷爷家。
“爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。（老师边讲边用手做着翻过来又翻过去的动作）‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。同学们边看边听津津有味。）
“爷爷说‘这块料子还够做……’”还够做什么呢？我们来猜猜看。（：可以做条裤子或一件衣服。做顶帽子。）
这样大的一块毯子，做成一顶小小的帽子，是不是有点可惜了呢？我们来看看爷爷怎么做的。
“……一件奇妙的外套！现在是秋天了，衣服改得真是时候。约瑟穿上这件奇妙的外套，拉着爷爷的手开心地跑出去玩了。”
对面走过来的小女孩是约瑟的朋友，他们在打招呼，你说，对面的女孩会说什么呢？（小女孩会说他的衣服很漂亮。）
这件外套又温暖又舒服，穿着他，每天有好多朋友夸奖，小约瑟一定每天都很开心，这真是件奇妙的外套啊！
（三）
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。“一天，妈妈对他说：‘约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。’”这件外套这么短，这么小，约瑟的朋友也很惊讶，认为不能穿了，你们猜猜看，约瑟愿意丢掉吗？（不愿意！）那怎么办呢？
他说：说什么呢？猜猜看，“爷爷一定有办法！”（生合）
约瑟非常相信爷爷一定能有办法。果然约瑟拿着这件老旧的外套跑到爷爷家。
你看，下起了雨，这两个小孩不想离去，他们也想看看爷爷变出什么花样来。我们来看看爷爷是怎么做的？
爷爷拿起了外套，翻过来又翻过去，嗯，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。）
“爷爷说‘这块料子还够做……’”猜猜看还够做什么呢？（帽子、背心、裤子）（翻书）哇，一件奇妙的背心！
第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。你看，虽然约瑟背对着我们，你能够想出他脸上的样子吗？（我想，约瑟脸上都笑开花了，笑得眼睛弯弯的，眯成了一条缝。）
你来模仿他的样子做给同学们看一看。（生做动作）好得意哟！约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心。老师、同学们都很羡慕，都很惊讶。你看，虽然约瑟背对着我们，你却能看到他脸上的样子，真不简单。
（四）
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。“有一天，妈妈对他说：‘约瑟，看看你的背心，上面粘着胶，又粘着颜料，真该把它丢了。’”约瑟愿意丢掉这件背心吗？
哎，这幅图上，妈妈好像有了变化了，妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候有小宝宝啦？故事和图画有没有告诉我们啊？我们来找找看。
（翻前）你看到了什么？妈妈肚子大了，肚子里有个小宝宝。图画也会说话呢！再来看，爸爸是个聪明的鞋匠，他做了一双小小的鞋子，送给妈妈，这是为谁准备的？ （为快要出生的小宝宝准备的。）
奶奶正在织一件小小的毛衣，这件小小的毛衣是为谁准备的？图画告诉我们妈妈又有小宝宝了，真有意思啊。
这一次，约瑟照例不愿意把背心丢掉的，他说——说什么？一齐说。我们再来说，因为约瑟很有信心啊，所以声音要响亮一些，要充满信心。（生合）“爷爷一定有办法！”“爷爷拿起了背心，翻过来又翻过去，同学们都会讲了，跟我一起讲。‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。）
“爷爷说‘这块料子还够做……’”猜猜看还够做什么呢？（袜子、帽子、领带）
看看爷爷是怎么做的。这一次，爷爷的门口有三个小朋友，都不想离开，想看看爷爷这一次把背心变成什么呢？天已经黑了，星星出来了，可是这三个小朋友还不肯离去，他们宁可不吃晚饭，一边吃着面包圈一边等待。
看，做成了什么？一条奇妙的领带！
每个礼拜五，约瑟都戴着这条领带去爷爷奶奶家。你看一家人围着烛光吃晚餐，多温馨啊！小宝宝已经渐渐地长大了。
（五）
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。“一天，妈妈对他说：‘约瑟，看看你的领带，沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了。真该把它丢了。’”
约瑟愿意丢掉吗？他说，说什么？“爷爷一定有办法！”（生合）真聪明。我们和约瑟一样相信爷爷有这个办法把它改好。爷爷也越来越胸有成竹。“爷爷拿起领带，翻过来又翻过去，‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。）“爷爷说‘这块料子还够做……’”还够做什么呢？（鞋子、扣子、手套、毛巾、口袋）
我们来看看爷爷的办法。一块奇妙的手帕！约瑟收集的小石头就用这块奇妙的手帕包得好好的，这块手帕陪伴着约瑟童年的许多快乐时光。
（六）
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。约瑟的这块手帕已经破破烂烂的了，用它包着的小石子儿掉了一地。“有一天，妈妈对他说：‘约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了。’” 约瑟一脸的沮丧，他愿意丢掉吗？约瑟说：“爷爷一定有办法！”（生合）
“爷爷拿起了手帕，翻过来又翻过去，‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。）“爷爷说‘这块料子还够做……’”这块小小的手帕还够做什么呢？
（做小宝宝的围兜、钱包）
还够做什么？我们来看看爷爷是怎么做的呢？看到了吗？一粒奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。约瑟照着镜子好开心哦。你看爷爷看着约瑟这样开心，爷爷心里也很开心。
（七）
那么这一颗纽扣的命运又将是如何的呢？是不是也变得老旧了。“有一天，妈妈对他说：‘约瑟，你的纽扣呢？’” 约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来，他的纽扣掉了。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，他们都吓坏了。约瑟找遍了所有的地方，楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣，约瑟急急忙忙跑到爷爷家。“约瑟嚷着：‘我的纽扣！我的奇妙的纽扣不见了！’约瑟跑得太快了，太急了，惊动了楼上的爸爸，惊动了邻居，还惊动了路上的马匹。妈妈跟着跑来说：‘约瑟，听我说！’”那颗纽扣没有了，不在了，消失了，即使爷爷也没有办法无中生有啊！爷爷也难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”一家人都很难过。
约瑟的小妹妹在说什么？（小妹妹在说：“这颗纽扣在她娃娃的眼睛上。”小妹妹在说：“哥哥，哥哥，不要难过了，我把这个布娃娃送给你。”）
有没有发现，小妹妹手后边藏着什么？好像是一条毯子。这条毯子上有白云的图案，这是不是也是爷爷为她缝制的呢？我们猜可能是的。这块毯子怎么不送给哥哥呢？还把它藏到身后。（我猜她跟约瑟一样，这是她最心爱的毯子，她不愿意送给别人。）
怎么办呢？纽扣不见了，约瑟是不是一直要沮丧难过下去呢？来看看第二天，约瑟去上学，嗯，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。他说：“这些材料还够……”还够做什么呢？（这些材料还够编一个故事。）
大家想不出来是正常的，老师也想不出来。这是一个出人意料的结局。因为它的出人意料，所以才有了这么一个著名的故事。来看看，这些材料还能够做什么呢？还能过写成故事。
三、绘本延伸
故事的结尾就是它的开头，开头又是它的结尾，这个故事就好像一个完美的圆。
想不想知道约瑟的纽扣到底掉到哪里去了么？让我们再到图里去找找看。看图画的角落里有什么？
原来这个故事还有更奇妙的地方呢。不光给我们描述了约瑟一家，还有小老鼠一家呢。你们有没有发现小老鼠的帽子、背心、围裙是什么做得呀？哦，明明就是蓝色的布料嘛！它们怎么会有蓝色的布料的呢？我们来找找看，图画哪里告诉我们了？原来在约瑟的底下藏着老鼠一家呢，布料越来越少意味着老鼠家的布料越来越多，他们会用这些蓝色的布料做什么呢？是谁做的呢？小老鼠的一家过着什么样的日子呢？想不想知道？课后自己去读读，用心的小朋友你肯定能从他们家找到约瑟的纽扣！
喜不喜欢这个故事？（喜欢）那现在老师来考考你？为什么约瑟舍不得丢掉那些老旧的毯子、外套、背心、手帕？（他相信爷爷一定有很好的办法。是因为这是爷爷亲手为他缝制的。这里有什么？爷爷的爱心、智慧。这毯子上有星星，能帮他赶走噩梦。这毯子是他一生下来就有的，就像他的护身符一样。）
原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西给约瑟带来许多的快乐，而且记录着约瑟童年的美好时光，更重要的是，密密地缝进了爷爷的一片爱。所以约瑟舍不得丢掉。
其实，这些奇迹都是很多的长辈都能创造的，只不过他们不一定是把毯子变成外套、背心什么的。那你的爷爷、你的外公，他们对你的爱藏在哪里呢？
我们也要学着对爷爷表达自己的爱。你们有没有对爷爷表达过自己的爱？
同学们，对爷爷的爱，可以用行动来表达，也可以语言来表达，这都会给爷爷带来惊喜。今天，老师给你们提个建议，我们可以做一张小小的卡片，然后，你们就把对爷爷、对外公的爱写在上面，画在上面，写什么画什么，你说了算。我们不在课堂上写，因为这是你跟爷爷的秘密。你准备怎样把这张卡片送给爷爷，给他一个很大的惊喜呢？
这本《爷爷一定有办法》是老师非常喜欢的一本书，我读过很多遍，而且每一次读都会有很多新的发现、新的感觉。所以老师想啊，一本好书不是读一遍就能结束的，它可以在不同的时间读很多遍。比如说，你们今天听老师讲了，课后还可以把它拿出来读一读，等我们长大了，还可以读一读，老师相信，你们还会有很多新的发现、新的感受。
大家有没有这本书？老师这里有，可以向老师借呀。只不过老师只借给爱读书的小书虫哦，比一比，谁最先借到老师的书。
今天的故事时间结束啦，同学们再见。
关闭窗口
打印文档
苏公网安备 32040502000040号