黑白灰- 研究过程- 常州市武进区横林实验小学

一、视觉大发现游戏

1.（在不同背景中出示黑白方块）看一看它们一样大吗？（看上去白色的方块大，实际上黑白方块一样大）为什么在不同的相对背景中黑色和白色会产生这种视觉误差呢？黑色带给你什么感觉？白色呢？

学生发现：黑色给人的感觉是不透明的、厚重的，有收缩感。白色给人明亮、通透和轻盈感，白色有反射光线的作用，有扩张感，所以白色方块给人的感觉更大。

2. 你知道黑色和白色混合，会变成什么颜色吗？（灰色）

引出课题：今天我们来学习《黑白灰》。

二、欣赏发现

1. 这些美术作品运用了黑白灰的表现形式，你找到黑白灰了吗？

图1：古代黑陶——在很久以前，人们就学会了使用黑白来装饰生活用品了。

图2：齐白石《虾》——深浅不同的灰色让这些虾子灵动起来，大片的空白让人想象水的清澈以及虾在水中的自在。

图3：树和倒影——黑色和深灰色让人感受到树林的茂盛，倒影中的浅灰色水面让画面更有层次，空白处让人联想到清澈的水面，立即让画面鲜活起来。

图4：村庄——不同深浅的灰色表现了远近不同的景物。

2. 讨论：你发现灰色的特别之处了吗？

学生发现：灰色有很多不同的层次，浅灰色彩明亮些，深灰色彩暗一些。黑和白给人的感觉很强烈，将灰色融入画面中缓和了黑与白的单调，各种不同的灰色让黑白画面更丰富、细腻。

3. 教师小结：黑白灰的合理搭配使画面变得刚柔相间、层次丰富。浅灰让人感觉高贵优雅，深灰让人感觉朴素沉郁。

三、观察探究

1. 在色彩缤纷的世界中，你有没有留意过我们身边的黑白灰呢？

学生发现生活中、大自然中的黑白灰。

2. 出示我们身边的黑白灰图片：动物中的黑白灰；生活用品中的黑白灰；建筑、装潢、广告设计中的黑白灰；自然景色中的黑白灰……

3. 讨论：生活中黑白灰设计给人的感觉。

学生发现：五彩斑斓的世界中，黑白灰的设计给人以简洁、明快、自然的美感。黑白灰给五彩的世界带来了层次感、节奏感。

4. 彩色世界中有黑白灰吗？请你试着找一找色彩中的黑白灰。通过彩色照片的灰色处理观察色彩中的黑白灰。

5. 学生发现：在照片中除了黑白两色，其他颜色都能变成深浅不同的灰色。不同的色彩表现为不同的灰度，纯度高的颜色变为浅灰，纯度低的颜色变为深灰。

6. 实验：通过黑色胶片看看室内室外，说说眼前的景象有何变化。

学生发现：看到的事物变灰暗了，物体的层次感更明显了。

教师小结：画面中有了黑白灰，才能够避免沉闷、平板和含糊。黑白灰给我们的世界带来节奏感、层次感、自然感。色彩缤纷的世界中，黑白灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。

四、表现方法

1. 你知道怎样表现一幅画中的黑白灰吗？让我们先来欣赏优秀的黑白灰艺术作品，看看它们怎样处理画面中的黑白灰。

2. 学生发现：用不同的点、线、面来表现黑白灰，大片的黑色面是黑，空白是白色，线条、点的聚散、大小、形状，使画面组成的肌理产生不同的灰。

3. 教师示范：用点、线、面表现黑白灰。

五、作业要求

1. 请为自己喜欢的一件物品或景物进行黑白灰的装饰。

2. 用点、线、面的形式进行黑白灰的装饰，注意用线条、点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。

六、作品展示

1. 黑白灰作品展。组织学生将作品张贴在黑板上。

2. 让学生介绍自己的作品，再说说其他同学作品的精彩之处。

3. 请同学们提提建议，评价作品中的不足之处，怎样来处理就会更好。

4. 教师评价：欣赏、鼓励学生的闪光点并提出建议。

七、课后延伸

在生活中巧妙运用黑白灰，找寻多种方式来表现黑白灰作品。

教学反思：

黑白灰对于孩子来说是既熟悉而又陌生的，熟悉在于认识这三种颜色，陌生在不清楚黑白灰作为一种艺术形式有着其独特的特点。教学中通过视觉游戏大发现激发学生的学习兴趣；通过欣赏不同的黑白灰作品增强学生的感受力和审美力；通过观察、讨论推动学生学习、探究黑白灰，理解黑白灰组合具有神奇的艺术效果，感受黑白灰独特的艺术魅力。在欣赏、发现的同时激发学生想象力和创造力，促进学生表现黑白灰的意愿，真正使学生感受到美要靠我们自己在生活中去发现、创造。