这个学期学校继续开展“大走访”活动，费娜老师和诸晓燕老师共同参与了课外走访学生家庭的活动，通过家访，让我们拉近了学校和学生家庭的距离，可以全面了解一个学生的情况，尤其是家庭环境，这样，就可以根据该学生所生活的环境掌握他的动态。比如，有的孩子是单亲家庭，有的孩子是留守儿童，有的是经济极度贫困的家庭，这些学生或多或少存在一些自卑感，认为自己和其他同学相比低人一等，平时情绪比较低落，学习上提不起兴趣，所以我们平时和这些学生谈话时要注意一些敏感字眼。通过家访的形式不仅可以拉近老师与学生的距离，让这些学生觉着老师瞧得起自己，可亲可敬，也为我们的课堂教学就增添了润滑剂，为我们的教学增加了助推力。

首先我们走访了学生钱某的家庭，钱某家有两个孩子，她是老大，还有一个妹妹比较小，上小学三年级。他们一家4口住在妈妈打散工的厂房里。钱某的爸爸工作比较忙，无暇顾及孩子的学习，妈妈不仅要照顾小的，还要辅导老大的学习比较辛苦。走访时，两位老师主要与家长交流了孩子在校的学习情况。钱某是个有礼貌的孩子，平时能按时完成作业，可是上课效率不高，不能认真听课，作业质量不高，从而影响学习成绩。孩子的妈妈也反映在家辅导孩子做作业时有点懒。针对孩子的这些情况，孩子——家长———老师三方进行了面对面的沟通，并赞扬这个孩子有一个很了不起的好妈妈，老师们还尽了一些绵薄之力，给她送了一些生活用品，孩子妈妈觉得老师像亲人，孩子觉得老师很亲近，孩子受感动、妈妈很感激，同时更感动着我们。相信在新学期里她会更上一层楼。

接着又走访了丁某的家庭。他也有一个弟弟，上幼儿园，妈妈是全职太太，主要在家照顾两个孩子的学习生活。丁某平时学习比较认真，上课发言积极，成绩比较优秀，就是字迹不端正。孩子的妈妈说，丁某在家有点懒，对于老师布置的任务能认真完成，可是对于课外作业却不愿意完成。虽然有两个孩子，但是孩子的妈妈对于孩子的学业一点都没有放松，只有家长全力配合，孩子才会有所进步。

的确，只要老师与学生的距离拉近了，学生在思想深处没有后顾之忧了，课堂教学就几乎成功了一大半，那也会为课内比教学的成功增添不少活力。